慢慢来，我等你

        昨天无意中看到TED的一个演讲视频，讲述的是一个老师以身作则的生命教育，教育的对象是那些有身心障碍的学生，看完后，内心还是有点触动...
        身心障碍学生，要不是肢体障碍，要不是心智不成熟，一般的教师根本不知道如何带这样的学生，一般的做法就是，把这类学生凉在一旁，不要惊动他，对他就是最好的照顾了，可这种做法也是错的，如果老师忽视这样的学生，那么其它学生看着也会忽略他，看到对方反应慢，没有反击能力，就会嘲笑、模仿、甚至殴打对方，这些都是霸凌现象，这种日积月累的习惯，对身心障碍学生与家长，都是一种煎熬，一种伤害。那个老师在反省，到底怎样的教育，才能帮助那样的学生，后来那个老师改变了对这个学生的教学方式，每天跟这个学生，都会进行互动，互动突出重点的就是6个字，“××，慢慢来，我等你”，刚开始，这个学生看到老师叫他，他都会神情紧张，表情僵硬，慢慢的也就好起来了，后来其它学生也慢慢的被感化了，与这学生相处时，也会经常学老师说：“××，慢慢来，我等你......”多么简单的6个字，可这背后却代表着无限的爱与耐心。
        其实看过再多的教育书籍与教育培训，最好的教育，不管是家里、还是学校，都是要家长或老师以身作则，给再多的玩具、去再多的游乐园、报再多的兴趣学习班、吃再多有营养的食物...都不如以身作则的陪伴孩子成长，小孩可以说出生开始，就是一张白纸，到这个世界来，所接收的一切都是父母、老师、身边的亲朋好友给的，这张白纸上描绘出的人生，是缤纷多彩还是黯淡无光，最终怎么描绘核心关键是小孩自己，可前期的引导、教学，真的需要我们自己先做到位，身体力行的展现给小孩看，让小孩懂得什么叫善良、什么叫勇敢、什么叫感恩......
        耐心一直是做为陪伴的粘合剂，小孩的一些行为举止有时让我们反感，有时让我们发脾气，甚至有动手打小孩的冲动，这个时候就需要耐心，需要我们多出点耐心，给自己一点时间，站在小孩的角度去思考，小孩这些行为举止的背后，是什么原因？为什么会产生这些现象，很多的现象，其实都是大人在潜移默化的影响着小孩，可大人自己都不会去反省到自己的问题，小孩小的时候，最强的能力就是感知能力，最弱的能力就是理解能力，所以周围任何好与坏的事物，他们都能敏感的感知吸收到，我们还是尽量给小孩有一定养分的内容，这样对成长才是有益无害的。
        从佛法的角度讲，无缘大慈,同体大悲，虽是无缘众生，但是也发大慈心,视他人的痛苦就是自己的痛苦，而生起拔苦与乐、平等绝对之悲心。所以当我们对待任何一位小孩、甚至是周边的亲朋好友时，希望都能多点爱心、多点耐心、多点真诚，去关爱他们，去抚慰他们已经受伤的身心，而不是继续在伤口上撒盐，只有这样，慢慢的，自己与周围的人，都会更加幸福快乐起来了。