最近关于取消教师编制，教师退出机制弄得沸沸扬扬，很多家长听后都非常高兴，认为这样可以清除教师队伍里的躺平派，让每位老师都始终保持工作热情，从而提高教学质量，可是如果我们仔细想想，这件事却没有这么简单。
首先，什么样的老师才算好老师？什么样的老师才是不称职的老师？大家肯定会说，当然是认真工作的是好老师，那些不尽职尽责、师德败坏的是不称职的老师，这样说其实是完全没有错的，可是问题就出在由谁来鉴定！由谁来决定哪个是不称职的老师？
当然这样的权力一般都是由学校的领导来决定的，这样的话领导的权力将会无限地放大，很多人为了讨好领导，肯定会各种阿谀逢迎，各种送礼，这样最终可能会导致逆向淘汰，把那些优秀的但不会搞人情世故的老师，全部淘汰掉，而把那些善于搞人情世故的老师留了下来。
而且，一旦取消编制，公立学校的优势将会全方位地被私立学校碾压，首先，私立学校的薪资就比公立高很多，并且私立学校不限制老师补课，而没有了编制的公立学校，不但薪资低且有各种规则限制，这样一来很多高学历的人才，将会纷纷转战私立学校。
公立学校的师资力量将会大大削弱，想要接受良好的教育就要去私立学校，而私立学校的费用是极其昂贵的，对于普通人来说是无法承受的，那么慢慢地就会形成两极分化，富人将孩子送到私立学校，而穷人只能将孩子送到公立学校。
这样富人和穷人孩子之间的差距将会彻底拉开，富人的孩子会有更大的概率去名校读书，而穷人的孩子更多的则只能读普通本科，更多的则是专科。等这两类孩子步入社会后，他们之间的差距会更加地凸显出来，那么穷人改变命运将会变得越来越难，慢慢地就会形成阶级固化。
所以，实行教师退出机制，取消教师编制踢出躺平老师，这一政策的初衷没有任何错误，可是很多政策关键就在于执行，怎样保障政策可以有效完整地落实，到基层的时候不变味不变质，这才是重中之重。
而政策要原封不动的落实下去其实是非常难的，比如崇祯三年（1630）西北灾荒，派下去十万石粮食赈灾，从京城出发的时候，就只剩下五万，到地方时候，还剩下两万，分到下面，只剩一万，实际领到的则仅仅是五千！
也就是说官员整整贪污了赈灾的95%！上面制定的政策到基层已经变得面目全非，而古代在向百姓收税的时候，各个地方的官吏则会层层加税，最终导致农民无法活下去，慢慢地农民起义变开始风起云涌，帝国也走向了终点。
很多时候上面的政策都是好的，可是由于下面的人不好好执行，导致很多有益的政策无法落实下去，所以，想要让老师退出机制得以完美执行，就必须要加强监督，让很多事情都公开化、透明化。
同时必须制定好评价的标准，最好是越详细越好，不能简单地由领导主观地决断，那样很容易让领导用这样的手段进行铲除异己，最终导致老师群体的“劣币驱逐良币”，致使事与愿违。
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