《李老师答问》（70）

原创作者：李本聪 

为什么说教师的做人就是教育的一部分

问：讲座上，一听您讲到这句话，我就感觉是这样，但又具体想不出为什么。借此互动，向您提出来请教，请李老师谈谈。

答：我先来说家教，或者说家风。如果留心的话，你会发现，有的家庭教育出来的孩子，很懂得人情，很有礼貌。他能根据对方的年龄长相，做出决定，该叫爷爷，还是该叫叔叔，或是姑姑；有的家庭培养出来的孩子，简直就是野蛮人，粗鄙得很，粗俗得很，见一眼后就再也不希望看到。前者，你去问孩子的家长，他们会告诉你，大人什么也没有教他嘛，好像是自自而然学会的。仔细研究，没有那么好的事情，“自自而然学会”。为什么后一个孩子不能像前一个孩子那样，做到大家所希望的，社会所希望的？

这中间原因就是父母的做人。不用教，父母怎样做人，孩子就跟着你怎样做人。父母的表现是什么，孩子的表现就是什么，童年就是这样。父母是儿女的一面镜子，镜子是要发生反射的。家风教教，归根到底就是这样，父母做给孩子瞧，小马跟着大马跑。

现在来说学校里的老师，其实我们扮演的角色，很多时候，也不过是一个变种了的家长角色，仅只是分工不同罢了。学生家长偏重于给孩子吃穿，我们老师偏重于给学生知识——精神的吃穿。如果你这个老师爱读书，经常跟班上的同学聊起书，“腹有诗书气自华”，文雅儒雅，以一个书生的模样在学生面前出现，以一个君子的模样在学生面前出现，你会发觉你们班上的同学，爱读书的人越来越多，好像你也没有刻意去提倡。不因为什么，你的做人，无形中影响了学生的做人，“近朱者赤，近墨者黑。”越是年龄小的学生，向师性越强，老师的身教作用越大。历史学家傅国涌先生讲，若问大学、中学、小学，谁的作用最重要，傅先生认为小学最重要。我和傅先生一样的认为，这倒不是因为我是小学教师，而是我的观察研究结果。如果小学读不好书，中学读好书的可能性很小，中学读不好书，上大学就无从谈起了。

书归正传。我的粉笔字，写得点画分明，线条刚劲，用朋友的话说就是，很有个性，很硬肘。老师当然不会说，同学们，你们来学老师这种字体。我不是书法家，我还没有资格让学生临我的字帖。书法课本教育部印发在那里，那才是规范的学书教材。可一些时间以后，批阅学生作业，发现有些学生写出的字，和他们语文老师写的很有些相像。什么原因？你说是模仿，我认为是做人影响了学生。

这样的例子，在教室里绝对不是个案，还可以找出许多来。有些男教师，在教室里抽烟，班上抽烟的学生就会多些，你说了一千遍“吸烟有害健康”，可你自己的身教却是相反的，学生当然不相信；有的老师说话教学生朗读，老喜欢拖声拉气，班上学生读书就喜欢唱读；有的老师上课语言很不文明，走在回家的路上，你注意听一听，很多粗话就是他们班上学生说出来的……教育就是老师做人的一部分！

作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。

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