第一、教育内部内卷严重，老师负担过重，特别是小型学校，给学生上课都成了副业。再加上小型学校人手少，业务能力...[作者空间]
【核心任务】 学校举办“创编故事”大赛，要求“选择一个动物做主角，大胆想象它失去原有特征或变得与原来完全相...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是综合性学习单元，以“难忘小学生活”为人文主题，分“回忆往事”和“依依...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 教材安排了《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）《真理诞生于一百个问号之后...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现“理想和信念”这一人文...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是习作单元，教材是围绕“让真情在笔尖流露”这个主题进行编排，由“精读课...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元的人文主题为“外国文学名著”，语文要素为“借助作品梗概，了解名著的主要...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“民俗风情”为人文主题，安排了《北京的春节》（老舍）、《腊八粥》（沈...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“风趣和幽默”为人文主题，编排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元围绕“世界各地”这一主题编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元的人文主题是“思维的火花”，围绕这一人文主题，教材安排了《自相矛盾》《...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。人文主题是“字里行间众生...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元的人文主题是“责任”，属于革命传统教育主题单元。教材编排了《古诗三首》...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是综合性学习单元。人文主题是“遨游汉字王国”；语文要素是“感受汉字的趣...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析1.教材分析 本单元以“走进中国古典名著”为主题，安排了两篇精读课文《草船借箭》《景阳冈》和...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元的主题是“童年往事”，围绕这一主题编排了四篇课文：《古诗三首》《祖父的...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 童话以浪漫大胆的想象、曲折离奇的情节和唯美生动的画面，深深地吸引着我们。本单...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“人物品质”为人文主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》两篇...[作者空间]
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“成长故事”为主题，安排了4篇课文。两篇精读课文《文言文二则》《小 ...[作者空间]
