话说：“编筐编篓，重在收口。”期末语文复习的重要性不言而喻。那么，该如何组织复习呢？以单元为复习目标，通过对单元知识点的归纳，最适合用来查缺补漏。
每个单元的复习都可以从字、词、句、段、篇入手，复习课文内容、字、词可以用一课时，复习句、段可以用一课时，复习作文可以用一课时。
一、复习课文内容
单元复习课的第一步，先复习每单元几篇课文的主要内容，从“单元主题——语文要素——课文题目——作者——体裁——主要内容——表达的情感”这几个方面入手，我们可以采用表格，可以画思维导图，可以制作手抄报等，采用不同的形式，把本单元的课文内容串起来，整体把握教材内容。
二、复习生字、多音字
读：读要求写的字，读要求认的字，读多音字，巩固读音。找：找自己平时容易错的字抄写下来。练：有针对性地或听写，或填空，或选择，进行巩固练习。
三、复习词语
近、反义词，我们可以交给学生找近、反义词的方法。拆字和替换找近义词。拆字组词法：比如“神奇”的近义词，我们可以把“神奇”拆分开，分别组词，组成“神秘、奇怪”。结合语境替换法：如果一个词拆开之后去组词，不能找到这个词的近义词，我们就换一种方法。我们可以把它叫“结合语境替换法”，简称为“替换法”。比如“著名”，做阅读理解的时候，首先找到这个词所在的句子，我们把这个句子读一读。然后我们把“著名”这个词拿下来，换成另一个词语，而且这个句子的意思不变。我们能想到的是有名、闻名……加一个字去找反义词。找反义词的方法，要记住先找到这个词回原文，然后在这个词汇前面加个“不”，结合“不怎样”去想生活中这样的例子，就能轻松找到这个词的反义词了。比如“温柔”，那么我们就在温柔的前面加一个“不”字，不温柔，对，不温柔并不是“温柔”的反义词，是让孩子去想一想，在生活中不温柔的人是什么样子的，比如爸爸不温柔，爸爸的脾气有些急躁、暴躁、强硬、严厉。
成语的意思我们可以教学生联系上下文理解。
四、复习重点句子
重点句子指课文中的关键句，比如：中心句，过渡句，运用修辞的句子，特殊句型的句子，体现语文要素的句子，词句段运用中的句子。或句型转换，或说说句子的作用，及时总结答题方法。
五、复习重点段落
重点段落，就是每课中体现语文要素的重点段落。找：让学生找出能体现语文要素的重点段落。说：说说这些段落可能会出哪些类型的题，从学生的视角找题型，不但可以提高学习兴趣，还有助于学生更好的理解知识。练：老师有针对性出示重点段落的练习题进行强化练习，并及时总结答题方法。如果有时间的话还可以让学生自己命出一套题，这样对知识就有了一个整体的把握。出题过程中，教师指导要到位，命完题后，学生之间相互交流，效果更好。
六、复习作文
我们要让学生明确单元的写作目标和语文要素，每一个单元的要求是什么，再看看自己曾经写好的作文，是否修改到了最好的版本，再认真看看，甚至可以按照老师的要求再修改一下。一般复习作文，要求学生把自己当成小老师，仔细研读自己的作文，甚至可以写下评语和感悟，这样才能从考试方向和目标上，去理解写作练习的意义。如果之前的作文学生写得并不好，那么在复习的时候，可以让学生再重新写一遍。如果写的是优秀的作文，复习是让我们更明确写作的要求，熟练掌握语言和文字的搭配，进行重点记忆。
总之，要想上好语文单元复习课，提高复习效率，就应该整体把握每单元的教材，采取学生喜欢的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握，提高语文综合能力。这是我们语文教师追求的目标。
网友评论