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2022-08-19
2019年秋，我终于成为光荣的人民教师，并在我的家乡淮滨县赵集镇第三小学教学耕耘。 我，满怀着自己的教育梦，以饱满...[作者空间]
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2022-08-01
X=1是方程吗？ （100—50)/3=x是方程吗？ 3x-3x=1是方程吗？ 是：教材给出的定义——含有未知数的...[作者空间]
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2022-07-14
理想课堂存在浪漫期缺失问题——学生还没对知识产生兴奋感，就被老师指引着开始探究原理。例如：语文课上存在滞留于浪漫期...[作者空间]
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2022-07-08
变与不变，机遇与挑战 ——《数学课程标准（2022版）》共读（二） 如何深刻理解义务教育课程标准的内容？ 新课程标...[作者空间]
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2022-07-07
变与不变，机遇与挑战 ——《数学课程标准（2022版）》共读（二） 如何深刻理解义务教育课程标准的内容？ 新课程标...[作者空间]
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2022-06-30
数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅是对学生学习成绩...[作者空间]
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2022-06-11
一、单元教学目标 （1）核心内容：认识时间单位“秒”，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒并能解决简单的实际...[作者空间]
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2022-06-06
苏联数学家A.D.亚历山大洛夫对数学的特征进行了“三性”的描述，即抽象性、精确性和广泛应用性。 其中，高度的抽象性...[作者空间]
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2022-06-05
数学课程第二条基本理念：课程内容 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果...[作者空间]
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2022-06-04
前言： 学习的最终目的——用。“学以致用”是最好的学习方式。宋代学者朱熹曰：“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚...[作者空间]
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2022-06-02
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教...[作者空间]
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2022-06-01
小学数学是一门具有高度抽象性、逻辑严谨性和应用广泛性的学科，它所揭示的是世界上各种事物和现象的运动、变化、发展的规...[作者空间]
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2022-05-31
对教学的不完全理解，一定会体现在课堂教学上——对数学的不完全理解，一定会体现在数学课堂教学上。 ——题记 在我国，...[作者空间]
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2022-05-29
《义务教育教学课程标准》对义务教育阶段的数学课程性质是这样描述的：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程...[作者空间]
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2022-05-28
学习活动，落实核心素养之根 前言： 皮亚杰强调：“儿童要有高度的活动——在活动中，儿童能够动脑、动手，进行探索实践...[作者空间]
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2022-05-06
要知道，孩子是无辜的，他们任何观点都是其人生经验的产物，而根源又常常在我们教育者自己身上。 ——题记 教育教学，就...[作者空间]
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2022-04-26
1.日常课堂教学，在很大程度上取决于教师自我；公开赛课，在很大程度上取决于平台、资源……很认同研友们关于公开课的讨...[作者空间]
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2022-04-02
最近一直在思考这样一个问题：育人就不能有分数吗？（已经成为教师的我，对于要把教书育人永远是第一位放在核心位置上是毫...[作者空间]
