1.日常课堂教学，在很大程度上取决于教师自我；公开赛课，在很大程度上取决于平台、资源……很认同研友们关于公开课的讨论:公开赛课很容易让老师一炮而红，众多荣誉滚雪球的涌来。
客观地说，我也是其中的小小的受益者之一吧——19年9月刚毕业入教，10月国庆归来上公开课，获得简主任高度认可，在其极力赞扬推荐之下，我，一课成名吧，镇里荣誉、活动和外出学习向我涌来，甚至还推荐到县教研室林主任那里……可惜，因简主任身体等其他原因，好景不长……
公开赛课，的确需要背后的平台和资源，也容易成功。可是，不能忽视的是，在公开赛课的备课准备吧，我在名师大家著作中多次看到其高度肯定公开赛课背后的反复磨课给予其成长。
因此，我认为在日常的课堂中可以自我磨课，如果教学的是同年级两个班最后一节一节课的磨；如果教学一个班，就反思教学内容上的，反复磨自己教学行为、思想上的……
总之，好的课堂是磨出来的，公开赛课也在很大程度上是磨出来的优秀之优秀。
2.非常遗憾地说，我对课堂似乎真的有强迫症——学生坐的笔直端坐，眼睛时刻盯着焦点，小手安稳地放在桌子上……好不夸张地说，以军人的标准在课堂上要求学生。这不算是严重的，更为严重的是，有一个学生没有做好，我瞬间像泄气的气球一样，没有激情去教学，甚至丧失教学的能力。
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