谢云老师的《寻找教师成长的内驱力》里面金句频出，深受启发。 1、行人莫为路为仇 2、生命的成长总是缓慢而柔软的 3、我们是人，不是神，我们应该爱教育，但是更要爱生活。 4、每...[作者空间]

弗洛姆说:“爱首先不是同一个特定的人的关系，它是一种态度，一种性格倾向。如果某人只爱一个人，而对其他人漠不关心，她...[作者空间]

《情商》作者是丹尼尔•戈尔曼。翻开这本书扉页上就有一句话：一个人的成功：1%的智商+99%的情商。戈尔曼认为情商，...[作者空间]

——读《只为做一个良师》 “好老师，不一定是名师，但一定是良师。”这是孙明霞老师的一句质朴无华又直...[作者空间]

《活出心花怒放的人生》最后一章是关于“亲子教育”，感触颇深，收获颇多。 一、有爱才是娘 常言道：“有奶便是娘”。但...[作者空间]

老大姐的名字很知性，她说她叫刘颉微。认识之初，我们一直认为她的名字肯定是后改的。她听后，就很开朗的笑：“我的名字真...[作者空间]

我们常说母爱是伟大的，每一位母亲都希望自己的子女过得好。可是，在母爱的背后其实也有来自母亲的嫉妒。只是它隐藏在母爱...[作者空间]

用精神分析理论对羡慕和嫉妒两种情感做剖析，羡慕来自三元关系，是一种健康的情绪，能承认别人的好，并期望和别人一样好，...[作者空间]

人的一部分是生活在时间之外的。我们在做一些事的时候，很难同步产生对这件事的感受和理解，或者美好感，往往是在失去了或...[作者空间]

我们对于哀伤的本能反应是不喜欢它。因为在情绪当中，哀的能量实在太低了，我们最真实的感受就是无力，哀和愤怒不同，愤怒...[作者空间]

“天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青” 译文： 天下最让人伤心的地方，是那座行人送别的劳劳亭。春风也...[作者空间]

苏霍姆林斯基说：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯过失的，要设身处地为孩子们想想，就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。” 平时我们在处理学生们犯错时，基本...[作者空间]

读《班主任的100个怎么办》15—42 班主任是班集体的建设者和领导者，是学生健康成长的导师，是学生素质全面发展的领路人。与任课老师的通力合作和处理好师生关系是班主任的两大主...[作者空间]