成功之处：
1.通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。
2.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。
3.学会预测故事的方法。师生互动法，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测；另外，还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
不足之处：对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。只有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。
蜘蛛终于讲完了故事，它告别了老屋。 “再见！”老屋说，“好了，我到了倒下的时候了。”它准备往旁边倒去。 “...
课前热身：读儿童诗 猜测：这是一座怎样的老屋呢？看题目，你有什么猜测？ 我们和托比 我们看看这首儿童诗的开头 小狗...
成功之处： 1.通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习...
一、导入新课，提出任务 猜读 就题目猜测 看了插图又想怎么猜 二、走进故事，边听边猜 师讲故事（课文） 老屋心里会...
在设计思路上，一直是从自己怎么教的角度去思考。通过教研，幡然醒悟，应该从学生怎么学的角度去想。学习目标是懂得...
后来蜘蛛吃饱了，故事也讲完了。小蜘蛛和老屋互相告别，小蜘蛛走后，老屋想：好了，我要倒下了。 他一边想一边...
又过了好多天，小蜘蛛的故事终于讲完了。老屋笑着对小蜘蛛说：“小蜘蛛，谢谢你的故事！但是我真的该倒下去了！” “等等...
“好了，我到了倒下的时候了！”老屋自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋。”一个很小很小的声音在它门前响起，“...
■晓晨花露 猜的形式开头 别开生面 吸引了我们所有听者 声音宏亮有趣 别具一格 小手上扬 回答抢先 兴趣吸引 ...
后来蜘蛛吃饱了，故事也讲完了。小蜘蛛和老屋互相告别，小蜘蛛走后，老屋想：好了，我要倒下了。 他一边想一边准...
本文标题：总也倒不了的老屋
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