【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

        2019年“美丽村校  互+学堂”课程已接近尾声。回顾孩子们参与网络课程历程，从2017年春学期开始，网络课程已经改变了孩子们以往的学习方式，他们在参与的过程中，逐渐形成了自己的思维模式，有了自己的想法。

【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

        他们喜欢网络课程的多彩，更喜欢网师不同的讲课方式和富有创意的作业单。并且我们的孩子也参与了互+举行的每一次活动，他们各方面素养得到了有效地提高，勇敢上麦，勇于直面摄像头，校园中时刻充满欢声笑语，乡村孩子特有的表现已远离他们，自信成为他们的代名词。2017年至今，有多名孩子在美丽乡村网络课程中获得各项荣誉。他们的作品穿越大山走进了上海教博会和珠海举办的第四届中国教育创新成果博览会。在“互+”网络公益课程的引领下，他们与世界发达地区的距离在日渐缩小，走出大山已不再是遥远的梦。

【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

        近两年，老师们也通过双师课堂模式，接触孩子们在网课学习中的成长变化，打卡几乎次次精选。这是因为孩子们参与的网络课程较多的原因：彩虹花晨读、快乐手工、酷思熊阅读、韵律舞蹈、快乐书法、绘本阅读、英语阅读、夏加儿美术、创意写作、整本书阅读、快乐数学、平板电脑、阳光音乐、网络素养、阿福童财商、科学鱼、生命教育等课程。这么多的课程，孩子们在完成作业单时，可以互补，画画、写文，每次作业有富有新意。

【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

        就如本次的作业《2019：我的网络学习成长足迹！》孩子们的完成的很及时也很用心，每一份作业单都是一份他们发自内心的成长记载。孩子们在作业单中不但很认真的写下了本学期参与的网络公益课程名称，还回答了喜欢的网络课程和网络课程的收获、心情以及2020年的期待。版面设计新颖，问题回答有深入思考。喜欢每一门课程的孩子都有，喜欢的理由也很充足：我最喜欢《生命教育》，因为里面的内容很有趣并且学会了“爱”；我喜欢《阿福童财商课》，因为我学会了做买卖；我喜欢《彩虹花晨读》，因为它会让我们读文章、读古诗更有感觉等等。至于收获，更丰富了，踢足球、写字、思维导图、长知识、长见识等等。所有孩子都说学习网络课程很开心，2020年他们希望继续参加网络课程学习，期待有更多好的网络课程，也渴望科技更发达，让他们的学习更便捷。并且有许多孩子期待早点知道2020年有哪些网络课程。

【学生总结】2019，我的网络学习成长足迹

        不管如何，网络课程已深入孩子们内心，这种教育模式也已在他们内心生根发芽，2020他们会义无反顾的走进“互加美丽大学堂”，在多彩课程的引领下，开启新的历程，收获新的希望。