说说班级定位

继续啃读梅洪建老师的家庭沟通书籍，今天走进第一编“绝非弦外音”，梅老师用自己08年和16年连续两届所带学生的对比让读者明白不同的班级定位会带来异曲同工的效果，哪怕一开始都是满满的热情。

曾有缘见过梅老师，那是他应邀秦姐来工作室，姐妹们这才得缘见到真人，那是一个有着水乡润泽韵味且温文尔雅的男神级别的人物，读他的文章才知道，这样需要仰望的男神，也曾走过弯路，也有过如许心酸的历程。一如他说的“你只看到我在人前赢得的鲜花和掌声，却无法理解我在人后付出的汗水和精力的苦痛”。

1.双方认同

教育从来都不是学校单方面的行为，应该是家校相互沟通协调的行为，没有家庭参与的教育是不完整的，没有家长支持的班主任是孤独的甚至痛苦的。同样没有获得家长认同的带班是危险的，家长是宝，也是剑，就看你如何沟通，沟通好了，自然是宝，反之则是一把利剑。家校的认同、家校的合力很重要，如果没有形成合力，再美好的愿景也都会成为空中楼阁。

理念的认同是家委会和班主任凝心协力的重要基础。

很多时候科学比尽力更有力量。

家委会成员选择时，一定要把理念认同放在第一位，而不是把做事的积极性主动性放在第一位。

这就叫方法大似气力，这就叫不能光低头拉车还得抬头看路。

想想平时只凭一腔热情、一股蛮劲儿，不就是“大雪纷纷扬扬的扑向大地，而大地却无动于衷”么？看看梅老师曾经的波折也就明白了不少。

2.想听真话？

平日里难免沉浸于个别家长的溢美之词而得意忘形，却忘记了光点之外有更多的黑暗地带。看梅老师的肺腑之言才明白想要听家长的真话是有秘诀的。

班主任（或者老师）要想听到最真实的声音，需要和家长保持适当的距离，因为无论你多么坦诚，都无法让所有的家长满意。

设置一堵防护墙，不是为了隔离家校关系，而恰恰是为了和家长更好的沟通。

原来诀窍竟然在这里——距离产生美。

3.相互点赞

一定要让相互点赞助力班级整体发展——让彼此成为生命中的贵人。只有相互支持和鼓励，才能取得最后的共赢。班级群里、家校之间，让正能量占据家长文化的主阵地，负面的东西几乎就没有自身的可能。

高层次的人夸人，低层次的人人踩人。让孩子让家长习惯于相互肯定、鼓励、夸奖、点赞的思考模式并付诸于行动，久而久之我们都会比之前更优秀。

4.做好前置性工作

开学之初我们要做什么呢？等着家长会和孩子见面吗？不，不，不，和梅老师相比已经落伍out啦。

开学第一天不一定非要对孩子进行思想纪律教育，不一定非要成立所谓的班委制定班规。可以在对孩子们恰当心理定位的基础上，讲述老师的带班理念、带班路径和带班目标。

这项前置性工作做好了，可以给后续工作带来相当多的方便。等到学校统一组织召开家长会时，往往会错过沟通的最佳时机。

附：梅红健老师的班级行为公约。

1.对集体——大事讲原则，小事讲风格；为班级争先，让集体因我而精彩；热心公益事务，做有爱心和责任心的人。

2.对他人——学习、倾听、尊重他人，让他人成为自我成长的资源；为别人鼓掌，热心分享自己的见解；多说“谢谢、您好”，让涵养伴随成长的每一个细节；永远秉持谦卑之态，永远存有感恩之念。

3.对自己——按时作息，坚持锻炼，做生活规律、身心健康的人；永远面对真诚的微笑，无畏生活中的坎坷和失败；做事有计划，抓住今天，不让明天有遗憾；沉稳、细心、缜密、严谨，永远不犯同样的错误；提升安全意识，高高兴兴上学，平平安安回家。

4.共同目标——做父母最好的子女，做班级最好的学生，做社会最好的公民。

梅老师的班级定位，梅老师的开学之初小秘诀，梅老师的条分缕析其实真的可以作为锦囊妙计，结合咱们的个人业务水平、综合素养以及所在学校情况、班级情况，进行巧妙的融合，形成自己独特的带班经验，一步一去着，跟着大师好好学习，天天进步吧。