周末，在图书馆看书，对面坐的是一对母女。那小女孩也就七八岁吧，在漫不经心地翻着一本漫画书，从她的动作和神情中可以看出她不想看书，至少是不想坐在那老老实实、规规矩矩地看书，室外也许更吸引她些吧。
她的妈妈看到她翻书很不小心，把头凑到她面前警告道：“你翻书小心点，弄坏了可是要赔钱的。”
这位妈妈对小女孩的教导，引起了我的注意。是的，这也许是比较凑效的方法去阻止孩子的坏习惯或动作，因原因很简单：“要陪钱的”，也就是会直接有损于自己的利益，有谁会干对自己有害的事情呢，连小孩子都知道这个。
不难发现，家长对小孩子类似的警告数不胜数，比如说“把玩具弄坏了妈妈就不给你再买了”“不要摘花，保安看到要打人了咯”“别揪小狗的耳朵，它咬你哦”等等等。这些“教导”有着一个共同的本质，那就是呈现有损利益的不愉快刺激，即惩罚。它有效但不一定长久，它是自私的，没有从被害对象方面去考虑，没有换位思考，没有真正地关切对象的状况。
根据以上例子，也就是说妈妈的这些警告，没有起到更真切，更人性话的教育效果。她没有说“把书撕烂了就不完整了，别人怎么看？”“花被摘下了，会马上死掉的”“揪小狗的耳朵，它也会疼的啊”。我想，如果家长们这样给孩子讲，从小他就会有关心他人的意识，而不是只关注自己的利益了，当然了，大人们也要以身作则。
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