分化：
使个体对环境中的不同保持警觉性的意识，采取相对应的行为措施以适应或逃避。f
更多一些主观意识层面上的努力（人为刻意的成分）。
泛化：
使个体以一种更简洁有效的方式（以不变应万变）适应环境的变化和不同，减少警觉性的消耗和持续性学习的应激。
更多一些自然出现或者本能出现的倾向（自然而然的成分）。
泛化训练教学：
如果个体的行为反应仅仅针对某些特定的环境，或者说过度分化，就需要人为的刻意训练的方式，让他模糊环境中相似事物之间的不同，从而对不同但相似或同类的环境都能做出相同而不是不同的行为反应，这样的过程称为泛化训练教学。
泛化的基础：博闻强记，见多识广。
泛化训练的一般路径：
1.求同存异，由同而异。
2.保留核心，突出关键，枚举泛化。
泛化训练的最高要求：透过现象抓本质。
分化： 使个体对环境中的不同保持警觉性的意识，采取相对应的行为措施以适应或逃避。f 更多一些主观意识层面上的努力（...
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本文标题：促进泛化的一般策略（15/90）
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