Nasrin Jafari感到幸运的是，在一所学校教书，教育学生发展批判性思维技能，被认为比标准化试题的正确答案更有价值。
作为纽约市城市艺术学院的人文教师，Jafari认为犯错和失败有巨大的价值。她想支持和她一起工作的中学生，这样他们就知道如何处理在教育过程中，甚至未来一生中会发生的挫折。
Jafari告诉记者，“应该鼓励学生学习如何失败。”“也就是说，将失败视为从错误中吸取教训并在未来纠正自己行为的机会。”
经常和早期经历失败
在某些情况下，失败这个词几乎被神话化了。失败就是建立复原力，失败象征着一种体现变革和挑战的态度。正如作家Neil Gaiman在2013年伦敦书展上的演讲中所称赞的：“失败得更好。”
迈克尔·乔丹在1997年的耐克广告中告诉人们，“我一生中一次又一次失败。这就是我成功的原因。”
这种“失败的想法是内在力量的垫脚石”的思想流派，是教育家Rick Wormeli推崇的。然而，Wormeli向记者表示，想让学生达到面对不适应的失败能尽快恢复的程度，需要尽早鼓励他们去面对失败。
wormeli指出，到了高中再发展这些技能已经太迟了。他说，到那时，学生们正处于课堂和考试的阵痛之中，他们知道这些会影响大学的进程，在那里“风险要大得多，恢复过程也不健康或不迅速”。
相反，Wormeli认为教育者应该扔掉分数，甚至是荣誉名单。在他看来，学生们只是把分数看作一种与同龄人比较的方式，而不是他们进步的标志。教师可能需要自己进行一些再培训，这样他们也可以看到错误的价值。
“学生可以在没有分数和排名的情况下学习，但如果没有自我中立的反馈，他们就无法学习。”他说。
失败会产生信任
2016年发表在《实验儿童心理学杂志》上的一项研究中写道，失败不仅能增强复原力，还能帮助学生培养信任感。作者让学生们接触一个被操纵的游戏，让他们找到一些东西。
所有学生都获得了有用的线索。但是研究人员发现，失败的学生们后来对他们能信任哪些人、获得有价值的信息、以及不能信任哪些人有了更好的认识。那些总是成功的学生不愿意接受帮助，因此无法感受到某人是否乐于助人。
研究人员写道：“总是成功的孩子并不认为那些乐于助人的人是有帮助的。”“成功的孩子会发展出虚幻的控制力，忽略提供信息的人的差异。”
拥抱失败
那么，老师该从哪里开始呢？Jafari建议课程开发人员从帮助教育者适应失败开始，建立一种“积极对待失败”的学校文化。
对于那些希望通过标准化考试来评估学生表现的学校，她认为管理人员应该开始考察学生的出勤率、学业成长率和调查情况，以及学生在教育生涯中接下来的表现。对于小学而言，这意味着要考虑中学入学；而对于中学来说，这将考虑去高中；等等。
“最终，我认为教学失败归结于学校文化，”她说，“如果教师在自己的实践中体现了这种品质，并且能够营造一种学生可以学习如何做到这一点的环境，那么我认为学生将会发展得非常好。”
原文链接：
https://www.educationdive.com/news/letting-students-fail-can-build-resilient-confident-learners/531965/
来源：Education Dive
作者：Lauren Barack
智能观 编译
—完—
扩展阅读：
你还在给孩子安排一切吗？为了培养自信独立的孩子，有家长选择这样做
老师想教好下一代学习者，可能要想想这8点
如何让学生爱上学习？这几点你应该知道
老师为什么不能像常人一样“庆祝”错误？
培养学生成为创造性天才的5种方法
想知道AI加教育领域有哪些最新研究成果？
想要AI领域更多的干货？
想了解更多专家的“智能观”？
请前往智能观“找找看”。
想交流沟通，请加负责人微信：znglmym
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
网友评论