10.14
周一，第一天当班主任，觉得新奇，说了换老师的问题。
10.15
课堂乱糟糟的，开了一节班会，贴了小组加分单，打算以激励为主。
辅导一个单亲孩子到6点半，送他去小饭桌。这种方式是不是不合理？纠结。
10.16
第三天班主任，带学生第一次研学。
不知道为什么，总感觉我们班纪律差。
向其他老师请教了学生想要内心主动变好的方法，可能是我的奖惩机制不明确，奖励不吸引孩子。
计划安排一组学习对子，改善二人学习态度。和两人管理课间行为，让他俩有事做。
10.17
第四天，有一点崩溃，心理课上不下去，被叫去班里。
现在有两大问题——纪律乱、站队慢，前者影响听课，后者导致放学慢。不过还有一点好的方面就是以前那个特聪明的孩子开始学习了，我还算有一点安慰。
又重新调整了座位，安排两组帮扶对子，看看有没有效果。
安排我班一个最能闹的孩子负责管理课间文明行为，以此督促他提高自己的要求。
10.18
第五天，因为上社团回来，所以时间早，站队稍微整齐一点，但是值日太慢了，几乎是最后离开学校的。
回来向同事请教了一下，她说：你就要要求一个具体时间值完日。
下次试试。
第一周总结
没接手之前觉得并不太难，接手之后发现需要管的地方太多了， 工作非常的琐碎，常常会利用一些正课的时间来说一些班级存在的问题。
接下来需要改进的就是把问题尽量找在集中的时间一起说，同时针对不同的个人，还要给他们设计出让他们能够依次改进的目标。
这周班里有两个孩子的行为明显的异常，比之前班主任在的时候更乱了，我打算接下来先主要转化他们两个（CJ和ZHY）。然后有一个比较好的现象的就是有一个不学习的孩子（WJS），我对他进行了相应的奖励机制的设置，他现在变得能够主动地提高对自己的要求。
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