昨天妹妹和我谈起了布赫的情绪控制问题，缘起于布赫在架子鼓课上摔鼓棒的行为。
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事情的起因是，小姨和老师都希望布赫打曲子，他们认为布赫已经具备了这种能力，现在要提升，要更上一层楼。所以，他们要求布赫打曲子，半强制，半鼓励。
布赫一再表达不同意，但仍然被要求打曲子后，他摔了鼓棒。
妹妹因此很担忧，担忧布赫的情绪控制出问题，怕他长大后惹出大事儿。
妹妹很关切的提醒我。
我知道，不光是妹妹，姥姥姥爷，还有所有的亲戚都在批判我对布赫的“娇惯”和“溺爱”。
这样的提醒已经不是一次两次了，而且这样的提醒还带着和表姐教育孩子的比较，经常听他们讲表姐那种传统兼严厉的管教，对孩子来说有多么受用，那样教育孩子有多正确…………
若是在几年以前妹妹提出这个问题，我也会焦虑的不行，也会有妹妹心里那种担忧，但是，现在我没有那种焦虑了。我知道，我正在跟随着尹建莉，李玫瑾，黄静洁，阿德勒，还有很多国内和国外的心理学和教育学领域里的顶尖人物在学育儿。我相信他们，胜过相信我的亲人们。
妹妹的担忧，我不能完全忽视，我不能像鸵鸟一样，把头插在沙子里，假装没有危险。
布赫有情绪控制方面的问题，这是事实。
但是，一个九岁的孩子控制不好情绪，这也是事实！
不知道自己这种说法有没有替布赫辩解的味道。但是我心里真的觉得，这就是一个孩子，再正常不过的表现了！
别说是九岁的小孩儿，就是成年人，甚至是各行各业的精英，国家领袖，也都没有完全能控制好情绪的呀！
要求孩子控制好情绪这件事本身，就是不现实的，就是追求完美的啊。
情绪，是人性的一部分，是本能，喜怒哀乐，谁也避免不了会生出。
我们不是要制止孩子的行为本身，以行为的消失来看待“情绪控制”，那是“标”，治标很容易，大人很容易就能制止孩子的某个行为，但是，光制止行为本身，并不能解决问题，我们要做的是治“本”。治本需要时间和过程。需要一次一次的提醒和示范。最近很震撼人心的吴谢宇弑母案，就足以说明，一个在行为举止，情绪控制上都符合规矩，甚至是完美的孩子，并不意味着没有问题啊………
看了那么多的沟通和育儿类书籍后，我现在认为，治本的过程，就像大禹治水，不是“堵”，是先“疏”后“导”。
要知道，一个人的情绪也是流动的，发泄了，就顺畅，否则就会淤滞，那些没有发泄出来的“气”留在身体内，就变成“压抑”、“憋屈”、“委屈”，它们安分不住，一定是会爆发的！
接纳、承认、允许他的情绪发出，就是疏。
可是，光疏不行，毫无控制的疏，就会有破坏性。
还需要导，把情绪这个“洪水猛兽”引导到它该去的地方，原则是：不伤害自己，不伤害他人，不损坏东西。
疏和导的顺序不能反，反了就没有效果。
因为，当一个人发脾气，有情绪的时候，你和他说的任何道理都是“狗屁”，没人听得进去，不仅听不进去，还会对他的情绪有推波助澜的作用，会把人推的更远。只有当他情绪稳定时，道理才会有可能进入他的内心。
所以，当他发脾气时，别去制止他，等他安静下来之后再去跟他讲一系列的“道理”。
…………
我知道，这样说起来简单，但是真正遇到孩子发脾气时，很多人都做不到。
可是越是做不到，越要去做啊！
以暴制暴不行，解决不了问题的。父母一定要“沉得住气”。
教会布赫控制情绪，这确实养育布赫的一部分。
我的方式是：当他情绪上来的时候，只要他不是伤害自己，伤害别人，就允许他有脾气，允许他发泄，哪怕是破坏了一点小东西，但是过后，我会和他讨论这个情绪，引导他找到更多的发泄情绪的办法，而不仅仅是伤害和破坏。
另外，还有一个治本的办法，是改变他的认知，因为认知是引发人的情绪的根源，当他改变了他的想法，改变了他看待问题的角度，他的情绪可能根本就不会生出了。
可是又有一个问题，九岁的孩子，他的认知怎么会和大人一样呢？
所以，慢慢来吧，只能慢慢来，养育孩子是个大工程，父母的言传身教很重要，父母的智慧很重要，父母的不焦虑很重要………
慢慢来吧！
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