《孤独之旅》备课与教学笔记
关于备课
他是这么做的：1、阅读了作者的大量作品；
2、阅读了关于作者作品的大量学术文献；
3、摘录关于作者的经典语录；
4、做读书笔记。
5、编写细读指南
6、细读文章并做笔记：
（1）字形、字音，雅词，精美的叠词句，准确运用动词的句子，自然环境描写的句子。
（2）句段品味：10处。
（3）课文赏析：短文一篇主要由课文中鸭的描写单独作为短文进行教学，并对短文进行大致分析。
7、写下备课日记
8、写下教学创意：文意把握，片段细读。
9、采用教材处理技法是长文短教：在大体理解文意的基础上，进行片段细读，深入课文，品析人物，赏析语言文字表达的妙处。
10、对文意把握的教学设计设想了
（1）一句话概说课文：本文写了这样一个故事：----------
（2）一句话概说人物 ：主要人物是这样一个人---------
（3）一句话阐释标题：利用课文内容阐释课题的含义------
（4）一句话品析课文：我看的描写
11、对片段细读的教学，设想了3种让视点集中的教法
（1）切入到描写“暴风雨”的部分，进行文学欣赏。
（2）切入到“课文中的景物描写欣赏”这个点，进行文学欣赏。
（3）切入到几个“微型话题”之中，进行文学欣赏。
他对《孤独之旅》设计了三套方案：
方案一：文意把握，专题赏析（文中“风景描写的作用”）（七年级使用）
方案二：环节一：文意把握，话题：说说“孤独之旅”是一个什么样的故事。
环节二：片段赏析，重点欣赏课文高潮部分“景物描写”的表达作用。话题：赏析景物描写片段，分析它好在哪里，有什么样的表达作用。
方案三：概括情节训练；评说人物训练；品词论句训练。
他在实际教学中用的是：
（一）根据课文内容说说“孤独之旅”中“旅”字的含义。
（二）概说“孤独之旅”写了一个什么样的故事。
（三）课文写景状物精彩片段赏析。
每个活动都有小结，都有阅读笔记。 课中三次穿插作者语录。
他摘录的片段：
写作是一件无比幸福的事。
思想的力量是巨大的，但美的的力量更巨大。
离开风景，一个人的行为是不可能得到圆满解释的。要告诉孩子，风景描写是基本的写作训练。
任何时候，任何地方，只要不将书丢掉，就一切都不会丢掉。
他给我的感悟：
哪怕是成名多年的特级教师，在面对一篇新的课文时也要花费大量的时间和精力去认真研读文本以及与文本相关的文献资料。
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