春季学期以来，贵州毕节黔西县绿化小学发明一种储蓄卡——即在学校建立文明岗位，在班级学习园地建立储蓄公开栏。学生在卫生、纪律、阅读、团结等九方面有突出成绩，学校就在学生的“文明储蓄卡”上“汇入”货币，比如抬水拖地，学校可以给学生“汇入”“文明币”50元。获得这些“文明币”后，学生可以到学校设置的“商店”换购物品，如文具盒、书包、图书等。还可以换购精神奖励，如团结之星、阅读之星、卫生之星等称号。（据4月15日中国文明网）
塑造小学生的文明意识和举止，是学校教育的重点。开展文明礼仪讲座、文明演讲比赛等，是常规手段。而绿化小学推出的用“文明币”兑换“文明礼”，则是创新的文明教育方式，值得点赞。
美国心理学家马斯洛说过：“每个人在完成任务的过程中，都需要别人的鼓励；在出色完成任务后，都希望别人给予应得的承认。”成年人是这样，少年儿童更是如此。在用“文明币”兑换“文明礼”的教育实践中，孩子们做出文明行为，就会得到激励性评价，就能激发他们讲文明的动机，诱发他们讲文明的兴趣，唤起他们做出更多文明行为的主动性，在潜移默化中，文明素养会得到相应的发展与提高。
绿化小学推出的用“文明币”兑换“文明礼”，文明的维度也很丰富，不光是传统的好人好事那么简单，而是从卫生、纪律、阅读、团结等九个方面，几乎涵盖了小学生校园生活的全部内容。这种多维度的文明激励，具有针对性，具有丰富性，不仅能激励学生焕发出自身的道德闪光点，而且能激发小学生的热爱学习、勤于阅读、遵章守纪等多面的能动性，从各个方面进行文明实践。而“文明储蓄公开栏”，则详细列出学生的“文明储蓄”情况，把文明行为可视化，具有很强的示范引领作用，有利于引导学生相互“比学赶超”。
在奖品设置上，切合了小学生日常学习的需要，文具盒、书包、图书等奖品的实用性很强，自然会得到学生们的青睐。除了物质奖励，也有精神层面的鼓励——用“文明币”换购团结之星、阅读之星等称号，也可以极大地激发小学生文明讲礼的兴趣和热情。
这种文明教育创新的背后，体现出一种以学生为本位的教育意识。以往的校园文明教育，往往倾向于以教师单向灌输为主，教育效果有限。转换角度，基于学生接受心理和学习需求产生的创新性文明教育——用“文明币”兑换“文明礼”，则是师生互动、学生互动的动态教育过程，可以在小学生之间形成你追我赶、大家都来讲文明的良好氛围。
文明教育离不开打造浓厚的外部氛围，更离不开激发学生的内在动机。让学生用“文明币”兑换“文明礼”，弥补了以往文明教育中学生内在动机激发不足的缺点，值得借鉴推广。对学生而言，不仅“文明之星”之类的小勋章要上身，文明意识更要入脑入心。
网友评论