训练名称
模仿发出单音
训练目标
模仿是一种人类学习的最基本的方式，自闭症孩子往往在大运动方面不见得落后，可以自发的做出一些肢体模仿，但问题在于当我们要求他们模仿学习时却不能跟随完成，所以模仿对于自闭症孩子来说是一项掌握学习方式的至关重要的训练，是其他重要技能（例如，命名描述、游戏运动、生活自理）的基础。本项训练旨在促进孩子的语音发展，发出单音，使简单的仿说行为可以很好的转化为有意义的需求语言，根据仿说指令至少能发出五个以上的单音。
复习课程
不可见动作模仿
课程训练
【回合式训练】
提示：如果孩子经常能够自发地发出无意义的声音，可以进行本项训练，同时妈妈应该观察记录孩子已经可以发出的音节，以此作为孩子训练的出发点优先练习。妈妈也可以经常模仿孩子的发音，刺激孩子发声。先从简单的元音入手，再进入到简单的辅音训练，最后是较难发的音：
容易发出的元音：a、o、e、ao、ou；
容易发出的辅音：b、p、m、d；
较难发的音：h、t、n、u、ai、i（y）、g、k、f、t、w、z、c、s、zh、ch、sh；
课程一：桌面练习
1、提前准备：妈妈和孩子面对面坐好，提前准备好小狗和玩具小汽车。妈妈拿出小汽车，夸张的做出小汽车在地上跑的动作，嘴里发出模拟汽车发动机轰鸣的“呜~~”；
2、确保获取孩子的注意力后，妈妈把小汽车交给孩子，并用手触摸孩子的嘴唇，争取孩子在五秒内（提示：勿过久，以防止孩子发出其他无意义的声音）发出声音，如果孩子发出声音，不必要求严格准确，近似即可。则迅速鼓励给予强化，比如食品奖励；
3、小汽车发声练习完后，再把手里的道具换为小狗；
4、如孩子有能力进行桌面学习，妈妈可以换更多的物品来做此练习，进而可撤掉物品直接进行发音模仿。
课程二：自然环境下的训练机会—游戏时练习
1、生活中有很多小游戏可以练习单音模仿，例如妈妈怀抱孩子旋转或悠荡时，可伴随发出一些象声词如“呜~”、“吁”（提示：注意用单音/叠音，勿使用“孩子飞起来了”这样的复杂语言）。等到孩子喜欢这项游戏时，妈妈可以在游戏中突然暂停，等待并辅助（如用手触摸孩子嘴唇、或口部动作示范）孩子进行发音模仿。一旦孩子模仿发出同样的音，则妈妈应立刻继续该游戏，给予强化。
2、妈妈可以先从a和u教起，再慢慢扩展到o、e、i、b、ba、m、ma等音。
课程三：自然环境下的训练机会—口腔练习
1、咀嚼：如果孩子在咀嚼食物上存在落后，应有意识的增加孩子在此方面的练习：增加需要咀嚼的食物和啃咬食物的机会，减少流食和软烂食物，增加牛肉条、牛肉干、肉脯、花生豆、开心果等，练习孩子的口腔咀嚼能力；
2、吹泡泡：吹泡泡可以有效的提高孩子控制口腔气流的能力，妈妈提前准备好肥皂泡液和吹泡泡工具，在孩子面前示范，并引导孩子尝试吹的动作，鼓励孩子做出撅嘴吐气的举动，还可以用哨子、蜡烛、纸片等进行类似的练习。
3、口腔及面部的其他动作模仿，比如咧嘴、吐舌头、舔嘴唇、磕牙等，可参加“不可见动作模仿”训练。
提示：注意事项
1、在仿说训练时，要尽量使孩子产生积极的体验，这一点至关重要。比如不要因为急于让孩子开口，把奶瓶举到高处，逼着孩子叫“妈妈”才给奶瓶；
2、如果要纠正孩子的发音，应采用鼓励的方式；
3、起初，及时孩子含糊不清，教师也要接受，并对他进行鼓励。
4、在孩子说话时，采用行为塑造技术逐步改变其发音；
5、最后，如果孩子的发音不好，就不要接受，但尽量要用轻松愉快的方法表示（例如，如果孩子想要的其实是汽水，妈妈可以说“哦，你要的是汽_?”
强调一点，语言的引出一定要建立在一定的认知基础上。
一般一节课，必须根据孩子具体情况来安排。认知落后，先认知，玩中学。纯语言发育迟缓，以语言引出为主，话中学。
网友评论