晚上延时课结束，7:10我去3楼检查了一班同学的背诵情况，7:40左右。Q去我所教的班级门口找我，我才想起来，今晚我答应他给他辅导英语。由于没有检查完背诵，我让他先去我办公室等候，这孩子就认真的在我的办公室写起了作业。
等我检查完背诵回到办公室，他已经写完了一道题，然后把自己的困惑向我求证。让我教他做题的方法，答题的思路。听得特别认真，也能很快领悟。我突然间有一种老师遇到得意门生的感觉，这孩子实在太让人满意了。他的积极主动，他超强的领悟能力都让我特别满意，瞬间就觉得自己的付出有了意义。我讲完方法以后他说老师我先练一题吧？练完一题后又主动要求再练一题。
我家表弟是8:30放学，按说8:40该到我的办公室。但是8:50他还没有到，所以这个来找我问问题的孩子一直在我办公室待到快9:00才离开。在此期间他练完了三篇任务型阅读。又做了两篇小语篇填空。还做了两篇大语篇填空。不用人给他布置任务提要求，一切都是他在自己主动安排。
我突然想起我的表弟。每天总觉得自己很忙，我要给他补课的时候，特别的不情愿，总是说我作业多呀，我今天比较累呀，要不要明天再补呀之类的话。而且即使他选择了补，效率也特别的低下，每天晚上能做一篇大语篇填空，对于他来说就已经是一个很大的胜利了，也是一件很不容易的事。这就是主动和被动的差别。
深夜还在练习体育的表弟
朋友的孩子来找我，是主动学习。所以他会安排好时间，不迟到，认真听，勤奋练习。珍惜我给他讲的每一个要点和技巧。但我表弟不同，不是他来找我补课，而是我去给他补课。我是主动的，他是被动的，那么补课的效率就是不高的。办公室的同事对这种现象感到非常无语，并劝我不要内耗。而且没有必要对不珍惜自己劳动的孩子付出自己的劳动。我觉得也是，可能我表弟正是因为从我这边得到的关注与辅导来得的太容易，所以才不珍惜。所以才有了我毫无效率的内耗。他需要的不是我的内耗，而是自己的内卷。
突然想到一句话，天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！但是我真的能做到放手不管吗？
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