整本书阅读三种课型

纵观部编版教材12册“快乐读书吧”涉猎到童话、寓言、民间故事，神话故事，名著小说等体裁丰富，各具特色，是统编版教材中指导学生进行课外阅读的重要板块，是课外阅读课程化的指引。

韩老师在《统编小学语文，可以这样教》写道：根据阅读进度，从时间节点上说，整本书阅读指导课可分为三种课型，即前导读课、读中推进课和读后总结交流课。三种课型上课时间点不教学重点当然也不同。

1.读前导读课

我上得较多的是读前导读课如《安徒生童话》。从介绍封面作者目录及序言开始入手，了解故事梗概。

《鼹鼠的月亮河》有读者评价这是一种特立独行的鼹鼠米加，他与其他哥哥有什么不同？它是为何要离开家？他最渴望的事情是什么？这本童话讲了两只怎样的鼠什么样的故事？目的是引导学生了解书籍的基本内容,发学生的阅读期待，指导学生学习阅读方法，并制定整本书的阅读计划。

2.读中推进课，是阅读过程中开展的课程，如《查理和巧克力工厂》重在分享交流阶段阅卖体验，解决阅读过程中遇到的问题，调整、完善下一步的阅读计划。

在读中推进课上，可以让学生展示阅读过程、阅读记录等。好的阅读氛围，激励更多的学生积极阅读;还可以通过相应的评比与奖励机制推进阅读，如绘制思维导图、填表比较五位获奖者不同的外貌与家世，个性及参观工厂时的表现最终结局等。评选阅读之星等;如有学生阅读遇到疑问，共性问题当众解答指导。

3.读后总结交流课，顾名思义是读完整本书后开展的阅读交流课。在总结交流课上，可让学生交流阅读感受，在碰撞中提升思想认识。如，读了这本书的整体感受，阅读过程中印象最深的片段，对书中人物、事件的看法等等。例如,《《查理和巧克力工厂》》中，为什么最穷苦的小男孩能够幸运中奖?五个获奖者参观工厂为什么威廉旺卡偏偏选中了查理做为继承人？你从查理身上看到了什么优良品德？这样的交流，对学生来说就是碰撞，就是提升。

最后，让学生当场共读背诵牢记记王尔德的一句话：“要是你心灵美的话，这种美就会像阳光一样在你的脸上闪耀，你看上去总是那么可爱。”

重温《统编小学语文，可以这样教》123页到133页，了解“课前导读课”的教学流程，分享教学“快乐读书吧的经验”。

童话是一种美妙、神奇、幻想的虚构故事，是世界上最富想象力的文学形式。它是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。

童话区别于其他文体主要在：情节夸张离奇、人物类型的复杂多变和语言幽默风趣，深受儿童喜爱。 正如汤锐在《童话应该这样读》一书中写到“幻想是童话的主体、核心、灵魂和生命，没有幻想就没有童话。”

1.激趣导入

我带三年级，教《在那其妙的王国里》，开头运用有关《安徒生图片童话》图片猜故事导入，让学生根据图片选择自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。激发学生的阅读兴趣，小对子之间交流，你还读过哪些有趣的故事，你最喜欢的童话故事是什么？

总结：在童话的王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。唤醒阅读经历，激发阅读期待。

2.走进作者丹麦作家

安徒生，《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物，被称为“儿童文学的太阳。”

播放课改中国行一位老师上《安徒生童话》学生丰富多样的的汇报活动，有的小组表演的是安徒生的《丑小鸭》  ，出示安徒生的画像，讲述安徒生的人生经历与丑小鸭的故事情节一脉相承，安徒生就是丑小鸭的原型。

有的组生情朗读《拇指姑娘》的片段，还有的组捏的野天鹅，甚至编了剧本展示。

孩子们看得津津有味，原来童话还可以这样读，这样演，如此丰富有趣，不只是一味枯燥的阅读。

3.让读过格林兄弟搜集整理的《格林童话》的同学交流从一个个妙趣横生的故事中感悟生活的真谛和做人的道理。鼓励学生讲述《灰姑娘》的故事，指导学生边读边发挥想象，感悟童话的奇妙。

(出示课件6)

灰姑娘边提着水桶走出去,边伤心得端抽噎噎地哭。灰姑娘走进自己简陋的小网格里。看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起来,心里好难过!“啊!我好想去参加至子的舞会呀!”灰姑娘跟其他的女孩儿一样，也想去参加舞会。

“到底舞会有多热闹,多华丽呢?”灰姑娘想到舞会,内心好兴奋,可是这身肮脏的打扮,怎么能够进入王官,参加王子的舞会呢?灰姑娘非常羡慕两位姐姐，姐姐们那么兴奋、愉快地准备着,可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。

感悟灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人。以及乐观勇敢的小裁缝，用自己的智慧战胜巨人。

4..出示《稻草人》选段：学生配乐朗读，教师指导学生结合语句,体会童话中美好的想象。课件9

星星结队归去,一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然,叶尖卷起来了,上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了,越怕越躲不过。

可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛;要告诉她,使她及早看见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上,发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。

教师小结:《稻草人》是一本为儿童写的童话集,是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界,鼓励学生走进叶圣陶笔下的《稻草人》世界，就会知道夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，还知道田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

5.交流感受，指导阅读：

童话世界无奇不有，妙不可言。阅读时，只有发挥想象才能真正领悟童话的魅力。

童话是真善美的化身，品读真善美、编织真善美的心灵，就是真善美的种子，我们可以把自己想象成童话中的主人公和故事中的人物一起经历悲欢离合，感同身受。不仅能提升儿童阅读能力，培养想象力，更能促进心理和人格发展，加强儿童的审美体验，感受真善美，发现童话中的美德教育，净化心灵。

童话滋养童心，书香润泽童年。引导学生感受童话丰富的想象，激发学生阅读童话类整本书的兴趣。使学生学会阅读整本童话的方法，上好童话整本书导读课、推进课，汇报课。

总之，童话类整本书阅读的终极目的，在于滋养培养终身阅读习惯，滋养心灵。