一年级走过4个月了
陪读的日子苦多于乐
我也在努力摸索
孩子照见了我的自身的许多问题
我没有耐心，我焦虑， 我暴躁
最近发展的只能嘶吼，拿起竹条子才能让孩子静下来听我说
仿佛是愤怒让我有力量，愤怒后孩子才能看见我听见我
我看到还孩子的问题
在学一样东西时候，他都没有办法静下心来完整的听完讲解，看完示范，再开始动手，而是听两句有了想法就直接动手，然后不听了，最后也学不会，完成不了作品。
我沉浸自己世界中，我提醒他根本听不见。
就像昨晚上画啦啦课，完成一个很复杂的作品。他只听了一下，就开始操作，后面老师讲解剩下的部分， 他也没听，最后作品也不会做。
我非常生气，因为我提醒了好几遍，他无动于衷。最好我嘶吼着让他停下来，然后开始教育他，从一开始我带着愤怒，提问引导他发现问题，一开始他脸上有惊恐的表情，到后面我也冷静了，他能认真听，看着我的眼睛说话，这样的沟通才让我觉得舒服。
我反思自己，是不是因为自身对时间的焦虑，还有对他能力错误的估计的期待，默认他知道该怎么听课，怎么学习，先干嘛再干嘛，而当他没有做到的时候，我就生气愤怒，想要控制他，让他按我的意思来。
我可以换个角度看，孩子，也很用心在学，只是他可能还不明白学习的方法，同时，他沉浸其中，说明他专注力很好，等他自己发现这样做之后的问题以后，再和他谈，引导他发现问题，想出解决问题的办法，就会慢慢进步。
这个我都知道，那为啥我做不到呢？
因为我焦虑，没有耐心，我急于解决问题，最后变成替孩子解决问题。我跳过了中间的环节，最后变成为了解决问题而解决问题，也忘了我们一开始做这件事的初衷，是为了学习制作，享受制作的乐趣，同时我陪伴他，一起享受这个过程，我感觉自己完全破坏了这个享受的过程，也破坏了孩子的热情，还给孩子带去恐慌。
我是不是都是带着问题的眼光去看待孩子的事情，这样眼里都是不如意，心里都是生气愤怒，这好糟糕。
孩子很简单，心里就装着一件事，手上专注做着心里想的事，有了情绪，就专门感受当下情绪，然后情绪走得也特别快，而我们很复杂，心里装着很多事，还带着很多情绪，手上做着事，心里想着别的事，当下有了情绪，可能牵扯出别的其他的情绪，翻江倒海涌过来，一时处理不完，就任由情绪控制做出毁灭性的应对。
我应该向孩子学习。他们处理情绪做得比我好太多。我心里装着很多情绪，我也需要把他们理清楚。
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