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【旧文字，草于17年8月26日，刚接触民办教育之时】
同样的事情，不同的层次，不同的视角，必然是不同的看法，不同的结论。
多视角观察，多维度思考，坚持正确的方向，最大限度的综合平衡各方利益，正向多赢，是方向。
下周一，上面要开一个民校招生座谈会，感觉里面事挺多；理一下，有几个视角。
家长层面，都希望自己的孩子接受最好的教育。设施好、师资好的优质民校就成为有能力接受优质服务的家长的首选。部分能力稍弱甚至能力紧张的家长，为了孩子，也会跟风。
优质民校学位总体上处于供不应求状态，最起码是相对供不应求。
部分有经济实力没实现愿望的家长会不满；部分有幸实现了愿望但经济不甚宽裕的家长，也会因为较高的费用，心怀抱怨。
更大的群体，受经济条件限制，无能力读民校的家长，也有一部分会心怀不满。
这些抱怨和不满，引导不好，有时候会转换为对社会、对政府、对教育部门的不满；甚至有些人会说一些不利于安定团结的话。
民校层面，投入产出，理所当然。尽管都说教育是公益事业，但大部分人承认，办民办学校，是一种投资行为。
多招学生，招好学生，把规模做大，把质量做优，既是利益驱动，也是形势使然。教育部门关于招生数量、招生时间、招生范围、招生办法、收费等方面的规范要求，很多民校感觉，都是约束和限制。
因为招生，学校之间、学校与教育部门之间、地区与地区之间，经常会有一些矛盾和冲突。扩大宣传，突破限制，老鼠和猫的游戏，很多地方，也是常事。
地方政府和教育部门而言，区域教育事业健康发展，高质量发展，应是最高追求。
财力有限的情况下，支持民办教育健康发展，也是重要举措；当然，也有改革机制体制，激活办学活力等方面的意思。
但这个层面考虑的问题，绝不应该仅仅是民办学校的问题。教育生态，教育结构，教育均衡，社会承受能力，群众接受程度，都是必须考量的重要因素。
民办教育发展，只能纳入整个教育的大框架，综合考虑，不会放任自流，任其随意发展。
至于更高层，虽不敢妄加猜测，但感觉除了教育问题，社会问题和经济问题估计都是更重要的考量因素，尤其是社会公平正义和安定团结的问题。
符合经济社会发展需求，符合教育发展需求，应是发展各类教育首先要考虑的问题；规范发展，有序发展，健康发展，当是发展民办教育的应有之义。
坚持依法依规，追求合情合理。
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