模式特点：教师利用实验仪器进行演示和测量，学生观察实验现象,教师将测量的过程展示给学生,使学生获得直观的认识，进而得出物理规律。
教学示例（人教版）：
光的折射、电和热、
机械能及其转化等。
教学流程：
问题引入：创设物理情境，巧妙设置问题，引入新课。分析物理情境提出的问题，明确本节课的探究方向。
导学释疑：认真阅读学案，利用教材以及教师演示实验的辅助尝试完成导学问题，解决提出的问题。
讨论归纳：在独立自主学习的基础上，提交个人疑惑，组内合作学习，通过分析、讨论等方式，优化解决问题的方案，再在班内合作学习，交流学习成果与心得体会，通过展示和讨论，提升到规律性的认识。
检测评价：设计题组进行练习与检测，学生自主完成尝试性练习，组内互评，相互纠正，难题组间进行交流。教师抓准反馈信息、科学点评。接着让学生完成形成性测试题，班内交流，解决存在的知识缺陷。
模式特点：学生根据自己的猜想,制定计划与设计实验,通过亲自动手操作实验，观察实验现象和进行实际测量,以获取最真实的感知,寻找其共同的结论，从而概括出规律。
网友评论