今天上午我去参加了三校联盟小升初毕业考研讨会，听了其他学校的复习策略、思路、做法，确实有很大收获，北关小学的集体备课，一个老师负责一个专题知识点的整理、收集、测评，是很值得我们学习，强调老师的分工合作，资源共享，同时也能提高效率，把老师从繁重的备课任务中解放出来，我们学校以后也可以尝试这种备课方式。
其次，谈到阅读教学，他们提出要从低年级开始贯穿阅读，而并不是只从六年级开始大阅读，其实道理很显然，阅读积累是个长期的过程，当然不是靠六年级这一个学段就能让学生的阅读能力突飞猛进，最近几年，我已经有意识地把“阅读与分享”融入到语文课中，要求学生定期阅读，定期开阅读分享会，布置任务，监督验收，效果还是挺不错的，有不少孩子因此爱上了阅读，经常可以看见他们书桌上放着不同的课外书，有的同学甚至已经读起了《基督山伯爵》这类大部头作品，这是令我无比欣慰的事情。
去年参加送教培训活动，一个淮滨县期思镇的老师关于阅读而做的努力和探究，带给我很大的触动，坚定了我继续开展阅读课的信念，哪怕没有人引起重视，没有老师和我同战，但我要坚持下去，而且我也因此开始每天读写，要求孩子们每天做一篇阅读笔记。疫情期间，我觉得反而是静心阅读的好时机，没有平时繁重的学业压力，而且网络资源特别丰富，孩子手里没有太多书籍，看电子书籍又特别伤眼睛！于是我想到喜马拉雅听书这个方法，既能坚持听读，又不伤眼睛，既陶冶情操，又放松心情，疫情期间我们共同听读了《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》《西游记》等几本名著，定期写故事梗概和读后感，感觉还是收获蛮大的。所以，阅读要从小抓，持之以恒地坚持，不然语文是越来越难学了。
第三，他们谈到了选择性训练和做试卷，这点我觉得真的挺不错，我们毕竟时间太有限，而我们学校还是按部就班在做各种试卷和练习题，讲解中一题一题过，确实不合理，简单的题，学生已经掌握的知识点，有选择的练习，做好错题收集和整理，重点是中等生知识误区和易错点要重点指导和提高，不分情况的题海战术也是我一向反对的。作文复习方式也给我很大启发，及时训练，当堂点评，拿出优秀的做范文，同时教师也要多向学生传播社会热点问题，引导他们去思考和理解，让学生适当关注时事新闻，不能闭门造车，考试作文经常会结合社会热点来出题，小学生也不例外。
总体来说，还是很有收获的，我相信“三人行必有我师”，人总是要多学习才能有想法，有进步！同去参加研讨会的同事，听完我在会场上的发言，对我刮目相看，惊叹我发言太专业，又具体可操作！哈哈，那也是因为我一直在学习在进步。
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