快要上课了，我习惯提前五分钟到班里，提醒学生进教室、准备下节课的学习用具。上节课，是数学。黑板上还有数学老师的板书。
学生都已经在坐好了。我回头看看黑板，学生们看看我，无动于衷。我说：“今天谁值日呢？该谁擦黑板了？”学生们你看看我，我看看你，又无动于衷。这种事情发生了不止一次。
想起我之前带过的学生，大多孩子都积极向上。总觉得半路接手的这个班，孩子多是冷漠。我经常在想，是什么让帮孩子不再关心别人？从他们的眼睛里，我看不到灵动。上课任凭我激情四射，他们依旧如一个个小木桩，坐着，有的还倒下来了。
我又反复深刻地印证了一个结论：语文老师，一定要当班主任。数学老师的育人，与语文老师是不能相比的。教育，不仅仅是教给学生知识，还要教学生知识以外的能力和道德。
这些孩子，仅仅十二岁。对一切开始麻木，这是我很痛心的。我想找个激励他们的故事，却没有合适的，能用在这里。最后，我还是用教育的口吻教育了他们，下课要擦黑板，要热爱劳动。
可是，又觉得不该这样教育孩子。如果我亲自擦了黑板，学生会有怎样的感受？能有所改变吗？
这又不仅仅是擦黑板一个简单的问题。我总觉得是哪个环节出错了。不知道怎么唤醒孩子对生活的热爱、对劳动的热爱，到底该用什么方式教育学生呢？
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