世界读书日，从一栏有关读书的电台节目中听主讲人介绍了从书中读到的一些观点，特别认同：汇集性问题和开放性问题。
我们大部分人在生活中惯用了汇集性的思维方式，而忽视了开放性的思维方式。所谓汇集性问题就是对某一个问题或某一类问题其解决方法是相同或相近的，也或者说是唯一的；而开放性问题则不是唯一的，而是多元的。
就拿对孩子的教育来讲，我们大部分家长好似进入了一个误区，那就是按照自己的目标来培养孩子或者是按照“制式”的定论来格式化教育。这样的教育容易让我们进入到孩子的模式去做孩子根本就不认同的教育。这就是在孩子的教育问题上父母们让汇集性问题的思维方式框住了，很容易进入死胡同。所以，在现实生活中有许多家长对于孩子由低年级进入高年级的成长，对孩子的教育也是越来越苦恼，总感觉孩子不理解父母的良苦用心。
要想解决父母在教育孩子中的苦恼需要采取开放性问题的思维方式。而开放性问题的思维方式是一种位移式的方式，也就是随着时间的推移，解决问题的方法也要跟进。
父母都是经历从小到大成长的过来人，父母站在今天的环境里回头看过去自己在成长中遇到的问题，感觉过去的问题都不是问题了。所以在教育孩子的过程中，不能再走回头路陷自己于孩子的年龄段。
所以在孩子的教育问题上，不能唯分论也不能唯名次论，要根据孩子的特点与爱好有序引导孩子有侧重点进行教育。在学生阶段总会在学习成绩上分好中差，但二十年后那些学习成绩差的未必就永远差，这跟当初的成绩一点关系都没有。
适合孩子的教育才是最好的教育。有道是“千人千思想，万人成模样”，教育孩子不会只有唯一的方法，而是多元的，学习成绩不好也许在体育、美术、音乐方面有特长，也或许组织能力有天赋，未来成为哪方面的专家、栋梁都很难说，而不一定只能成为科学家。
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