在头条里看到一段很有意思的话，大概的意思是说：“学校把孩子圈在学校里，可是现在的孩子根本就不缺书本，不缺教师的辅导，而是缺对于大自然的实践和探索。”
我认为这段话说到教育的痛点了，对于现在的孩子来说，对于大自然的实践探索是极其缺乏的，换句话说就是，这是一群被城市钢筋水泥包裹起来的孩子，他们根本就不知道泥土是什么味道的，也不知道我们所吃的粮食是怎么来的，它们长的是什么样的。我儿子就是典型的例子，看到农民正在插秧，儿子好奇地问：“为什么他们要把草弄的这么整整齐齐啊？”我瞬间无语。我想虽然我和他解释过那并不是草而是稻谷的秧苗，我们吃的米就是这种植物的果实。但是我相信，只要再次拿一颗草和一颗稻谷的秧苗给他认，他肯定还是认不出来。
当然，这只是举一个例子而已，但是这个例子足以说明了我们教育的很多问题，我们以书本为中心，以考试为中心。孩子不知不觉被围困在城市的钢筋水泥之中，认知被囚禁起来，他们意识不到，如果城市文明一旦崩塌或者消失，他们能不能生存下来，这是这个问号。
这就是面对自然的能力，我们的孩子是缺失的。有很多类似于野外生存的纪录片和电影，那不仅仅只是电影或者是纪录片，那是我们生存的最为真实的世界。城市的霓虹灯闪烁，往往迷惑我们的眼睛，让我们看到一个虚妄的世界。我们缺乏一个一旦失去城市文明社会之后的教育，或者说孩子需要在自然界中成长，而不是和城市里的所建的高楼一起成长，一旦高楼坍塌，我们将摔的粉身碎骨。
同样的逻辑，社会把父母圈在公司里，办公室里，美其名曰为了更好的生活努力打拼。也仅仅只是为了生存。如果一个社会仅仅只是为了生存而不断索取的话，那这个社会就是病了。人活着有比生存更加重要的事，那就是每一个人所具有的独一无二的天赋。我们教育最为重要的是发现并发展孩子的天赋，而不是成为工具。而社会和人的天赋并不矛盾，它们是相辅相成的彼此成就的。
相反，更为危险的是，如果一个以经济为导向的社会，那么它所要面临的将是无穷无尽的后遗症。诸如人成为了金钱的奴隶，社会成为资本的奴隶，结果就会让一个充满人情味的人间，变成一个庞大的机器，每一个人都活成了机器的零部件，没有灵魂，只是一个行走的躯壳。我们真的想变成这样吗？我们是人，虽然具有强大的征服自然的能力，但是对于自然界或者是宇宙，我们是微不足道的。
因此，我们要的是一个什么样的世界？这难道不是属于我们每个人应该思考的问题吗？一不小心把话说大了，把事说宽了。我们需要什么样的世界？其实就是我们人需要怎样存在？社会需要什么样的人和人需要怎样的存在有时候是矛盾的。理解这个矛盾，某种程度上意味着是否具有独立思想。
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