装”的方法
与孩子的交往陪伴要真诚以对，但这里所说的“装”，并不是教人违反真诚原则，用惺惺作态的方式去哄骗孩子，而是一种比喻。在孩子成长过程中，难免遇到这样那样的问题，如果没有一点方法技巧，一味地采取简单粗暴的方法，或是其他单一的方法，家里这个小神兽难免会让家长大伤脑筋，结果也适得其反。
在《大学》里面也讲过：欲齐其家者，先修其身。所以教育孩子这件事儿，家长先把自己教育好才是根本。
但是万事万物都没有一蹴而就的时候，教育需要一个长期的过程，往往是家长还没把自己教育好，孩子就已经先长大了。
当我们发现自己的水平不够，使出浑身解数都管不了自己孩子的时候，就要使出这招“装”的办法。上一次我们已经学到了“装”的依据，这一次我们接着来学“装”的方法。
首先是共情
要站在孩子的角度去考虑他的需求，在情感上、情绪上、观点上先得到他的接纳。
当然，要做到这一点的前提，是家长要先学会忍耐。无论孩子闯了多大的祸，考了多么差的分数，家长首先要安抚自己愤怒的内心，千万不要让情绪把自己控制。
要知道所有的愤怒都是魔鬼。大发雷霆不仅不解决问题，还会把孩子从自己身边推远。
先让自己的情绪稳定下来，再有下一步的动作。即使是发脾气，也让脾气在理性控制之下，张弛有度地，在必要的时候，该发的时候才发，而不是想发就发。
内心深处对发脾气之后的效果是有提前预知的。在自我控制的前提之下，再以一种共情的方式把孩子和自己的距离拉近，也就是先把关系搞好。关系好了孩子才肯听你的，才更容易去做下一步的引导。
第二，尽可能乐观
在心理学里有一个A B C理论，他的意思大致是A表示起因，C表示结果，B就是从A到C之间的桥梁，代表个人的认知和情绪状态等等。
这个理论揭示的内涵，就是一件事物的起因会有不同的结果，影响结果的因素就是B，也就是对事物的认知和情绪状态。
在教育孩子这件事儿上，我们必然是想追求一个更加乐观的结果，所以在B上就要尽量保持乐观。
有一位孩子高一的时候次次考试不是班里倒数第一就是倒数第二。孩子每次把成绩单拿给家长的时候，家长每次都是满腔怒火通通都忍住了。反而对孩子给予鼓励：不错，这是虽然语文没有考好，但是数学比上次进步了五名，如果你下次语文成绩那道题不要粗心，也能比上次前进一名。这话让孩子一听，就觉得：“我还很有希望啊！”家长不只在语言上充分肯定和鼓励孩子的进步，还帮助孩子分析各科学习方法，请教老师，针对落下的功课报名辅导班，孩子都能够愉快地接受。后来孩子的成绩果然直线上升，最终考上了一所985名校。
第三，良好互动
孩子的世界和成人的世界毕竟不一样。作为成年人，要以理解的姿态去理解孩子，以此为前提，才谈得上和孩子进行和谐友好的互动。
有位家长特别喜欢以长辈自居，跟孩子的关系不是互动，而是持续发号施令：“这么做不行，你要那么做”、“不能这样，不能那样”，是一位典型的强势型家长。而他的孩子就在性格上面显得特别优柔寡断，其实就是因为家长的强势剥夺了孩子自我决断的能力。
这都是在孩子成长阶段，与孩子不健康的互动带来的不良后果。
其实这种情况有很多，到孩子离开父母的那一天，这些就会成为孩子性格中的弱点，深深影响他的心理健康，个人成长，甚至人际交往。
正常的状态应该是互动的模式，尤其是强势型的家长应该有意识放低自己的位置，激发孩子自己的主观能动性，让他去做自己的主，家长站在一个辅助的引导位置。毕竟在教育这件事儿上，孩子才是主角。母爱不就是以分离为目的的吗？逐渐放手，培养孩子独立才是教育方面正确的方向。否则孩子被家长安排惯了，就真的习惯了被安排，慢慢地甚至连自己该有什么理想，该做什么计划也都没有了想法。
“装”，并不是叫家长在面对孩子的时候虚情假意，而是更好的调节气氛，达到更好的教学效果。
适度地“装”是手段也是智慧。
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