有幸聆听了余映潮老师的两节课，古诗和文言文各一篇。众所周知，余老师的课堂是朴实的，没有煽情也没有炫技，一切看似平淡无华，但如行云流水般自然，润物于无声之中，他的课堂高效深厚让人感叹！尤其是他的课堂语言，寥寥几语，却掷地有声。听课过程中，我记下了余老课堂上一部分评价话语：
“你们的朗读中，渗透着对诗歌的理解。”
“隐隐约约能感受到诗中的画面…”
“第一次读，就能读得这么流畅。”
“自己给自己讲诗歌的释义，结合注释，老师期待你们响亮的声音。各自讲起来吧…”
“这是军旅之诗，大家的朗读也有阳刚之气。”
“表扬每一位同学。”
“老师给你们做好了铺垫。”
“我观察到，第二句确实比较难。你们遇到困难，但不怕困难，都在认真的批注！”
“概括的好！”
“在大家为难的时候，还有老师呢！”
“我们今天学到一种方法，每句批七个字，在形式上也很美观。大家读一句诗，读一句批注…”
“很不简单，倾听认真！”
“再背一遍，带一点讲故事的味道。”
“你们怎么这么神奇呀！每字的表现力值得我们品味。”
“把这首诗绘声绘色的讲出来，我先给大家做个铺垫。”
“添加技巧，加上想象，大家开始喃喃自语的讲故事，我观察大家的动口…”
“老师观察了，大家都很会讲故事。”
“很流畅，想象很有画面，想象更丰富，但细节上的处理，你要向刚才那位同学学习。”
“用自己的朗读，演绎这个动人的故事吧…”
自己水平有限，只觉得余老针对学生的课堂活动评价恰当、简洁、巧妙、敏捷、具有指向性，同时不失趣味。学生在课堂上能这样被鼓励点拨，进步定是不言而喻了。
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