不敢当众发言的孩子
四岁的XX不久前开始上幼儿园了。
有一天他从幼儿园回来，一边抹眼泪一边哭诉。明天幼儿园的小朋友要依次发言，他想让妈妈跟老师说一声，希望老师别点他的名。小孩子很难为情，觉得自己无论如何也做不到当众发言，于是便开始嚎啕大哭。
有的孩子害怕别人看向自己的视线，对别人的评价异常敏感。这些孩子非常抵触在公众面前做什么然后被评价。这种情况下，请不要逼孩子说“那也要做”。当孩子的抵触情绪高涨，就很容易产生消极的体验，有关这种消极体验的记忆会使孩子更难克服这种心理。
家长可以试试这样说：“嗯，知道了。这次你不想发言可以先不发。但是你要放松心情好好参与这堂课，仔细听别的同学的发言。妈妈很好奇别的同学会讲什么，等你回家后交给妈妈听。”
父母这样说，孩子才能够放松心情去听课。这比上课期间担惊受怕地想着“今天老师可能会点我起来发言，点我的话怎么办啊，”因为过度担忧而听不进其他同学的发言要好得多。
有的同学的发言很奇怪，孩子会在心里想：“他不太行啊，还不如我呢！”但是那个同学若无其事地继续发言，孩子就会明白：“啊，这样也可以啊。”有的同学发言的方式可能很搞笑，他一说话全班就哄堂大笑。之前，孩子一直觉得这种笑是嘲笑，可是这次自己也想笑，但他并不是在嘲笑那个同学。
XX回到家中，对妈妈说：“妈妈，我那个同学话说反了，大家都笑了。”妈妈小心翼翼地问：“那你呢？”孩子回答：“我差点就笑了，但是怕他伤心就没笑。”这种情况下，你可以再问问孩子：“你想笑是因为瞧不起他吗？还是纯粹觉得有趣？”孩子回答：“因为有趣。”那么，我们应该教给孩子：“其他同学也是一样，你失误的时候他们笑不一定是在嘲笑你。”孩子需要以平和的心态经历这一切，只有这样，以后再遇到类似的情况，他们才知道怎样面对。
这里并不是说父母应该次次帮孩子逃避他们不想做的事，只是建议父母不要强迫孩子“当天”“立刻”就能做到。这样的育儿过程是很“悲壮”的，如果父母一直很沉重，孩子也无法以平和的心态学会道理。
育儿时，父母的眼光应放得长远。不一定非要在今天发言，比起今天就去发言，更重要的是孩子可以在不紧张、轻松的环境中听其他同学的发言内容，以平和的心态去学习面对当前状况的方法。只有这样，以后遇到类似的情况，孩子才能更好地应对。我们要给孩子适应的时间。
其实，我们说“就算你不发言，也要参与其中，好好听其他同学发言的内容”，就是把主动权交到孩子手中，让孩子不再因为担心被点到名而心神不宁，而是可以去认真听别人在说什么、看别人在干什么，在这样的情况下，孩子掌握了相对更大的主动权。人在握有主动权的时候就不会那么害怕，以后再遇到类似的情况也能更好地迎战。
但是，父母要为孩子指明方向：“你也知道吧，我们不能每次都回避。有的时候没准备好，也要去发言。有的时候我们可能做得不好，但当我们经历多了这样的情况，就能做好了。有的时候我们做不好，但也必须要去做。”我们也可以教给孩子：“当发言比较重要时，我们需要一定的练习，但是失误也是也是很好的经历。”
我知道，家长会有以下的担心：“这样的话，孩子每次遇到不想做的事就会甩手不干怎么办呢？”“这样他学不会迎接挑战怎么办呢？”“别人都做，就他不做，这该如何是好啊？”但是，各位家长小时候也会有类似的经历吧，很多我们曾经很害怕做的事情，随着时间的流逝都会逐渐做好的。
别人都发言，唯独我们的孩子不发言，这的确不是一件好事。但是孩子需要一个过程去化解自己内心的不安和紧张。在孩子抗拒一件事时，帮助他冷静下来的最好办法不是说“必须做，不然要出大事了”，而是要让孩子心态平和地去经历。请大家不要忘记，孩子只有真正经历过曾经抗拒的事情，才能真的学会面对。
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