1）
我喜欢碎碎念。
又迷恋上碎碎念。
不需要宏达叙事，只需要尽情流露。
这是最没有压力的写作方式。
2）
我是一个写作者么？
是，或者不是。
我知道自己只是在写而已。
我无法做到过分，也无法做到不旁观。
我把自己定位于一个略带立场的人，这样的话，也只是让我自己轻松一些。
不卷入纷争，纷争和我没有关系。
我能做，我就做。我不能做，我就大胆地说：我不做。
不卷入名利场，有就是有，没有就是没有。
我最害怕别人说：你们当领导的。
其实，我很多时候是站在一线老师的身份思考问题。这样很没有“领导”的样子，尤其是没有领导者的思维，所以，我这种自己给自己搭建了世外桃源的人，也就落得一身清闲。
3）
参加谷里写作营，也许找到了一个写作共同体吧。
昨天的一篇文章，一位导师点评了，另一位导师忍不住私信我，也点评了一番。
哈哈，有这样的待遇，说明我的文章太有特点，怎么去修改呢？我向来对修改文章就不太看重。
不过，他们提的建议，的确也是事实。
有凑的嫌疑，只有现象和策略，没有原因分析，框架需要修改，题目也要改。
话说上次，祖庆老师让我修改的文章，我都没有行动。
自我发现，好多文章其实是可以拿去发表的。
可是，我现在对发表，已经没有兴趣了。
可是，考核需要，于是，那就投出去吧。
4）
喜欢看主持人大赛。
昨晚看了一半，今天早上看了一半。
这是第三场。第一位出场的选手表现很好，但我很担心如上次一样，前半场的选手都被淘汰了，后面的打分可就越来越高。这种带有明显的主观意识的比赛，会随着场子的热而热。尤其是在大家都差不多的情况下。
三分钟自我展示，那是经过深思熟虑，以及业界指导后形成的，对于他们来说一定是具备这个能力的。倒是那一分半的临场发挥，最考验功夫。
每次我都想让自己试一试，但每次我一看到题目，我的头就蒙了。怎么组组织一段前后连贯，主题突出，还很有文采的语言呢？这个能力我实在太欠缺了。
当然，在这个环节里，不能卖弄自己的文采，需要有对象意识，需要有一个比较好的主题升华。
5）
昨天班里缺了12个学生，真成了小班化教学。
无法上新课，那就做计算练习，剩下的时间，孩子们做心心恋的STEAM课程的作业，他们可喜欢了。
有孩子说：小组里不合作，要换组。我问组内成员，他们都说没有啊。于是，他只能乖乖回去。
有孩子说：我们两个想单干。我一看还有材料，那就满足他们吧。这俩也就乐呵呵的开始干了起来。
有孩子说：我们组这次都想去别的组找伙伴，可以不？我说可以。
因为捆绑一定是成不了伙伴的。他去别的组，也会合作。
下周，似乎比较轻松。
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