今天，是我们几个班级的听报告。报告的内容有两部分，一部分是任老师讲述校本课，一部分是校长的课程。
听校长的课，我们不是第一次。听校长的讲座，我们也不是第一次。
这一次的报告，又一次让我们刷新了观念。校长的报告，有一部分是我们曾经经历过的珍贵的各种活动或者其他方面的视频。正在沉浸那跑操的视频制作喜悦中，校长的问题来了，让孩子们计算一下，如果孩子们进行三年跑操，跑步的距离是多少，且要转化单位为公里。立刻，讲堂成了学堂，孩子们积极动起来。就在孩子们一一说出答案后，校长说“让我们年级的优秀的年轻教师智老师，给同学们做解答。”就这样，我的新搭档，小智老师被提问了。
听了老师的解答，孩子们频频点头。我们也被校长这提问震惊了。其实，这不就是一种教育智慧吗？
还没有从这份感慨中走出来，却听到校长说“下面，有请我们年级的班主任包老师给大家讲讲刚才视频（另外一个）中的故事。”我站起来，讲了视频中的孩子，校长追问一句，那是去哪里参加诗会了？我接着给孩子们讲了关于那一次邯郸诗会。
我的回答结束了。心情却久久不能平静。因为那一次诗会，太深刻。那一次诗会，父亲永远地走了，为了等我返程，昏迷三日，直到我匆匆赶回来，只是见到父亲最后一面。这一问，不也是在告诉我们：教无定法，积累素材可以多种多样，要细心有心吗？
当时就在想，今天这个被提问，是要记录且践行的。学习，无处不在，教学，无处不在。
雨后看见彩虹
八个字分耀眼
双彩虹
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