不要高估了一天的努力，不要低估了三年的坚持
新课标文学阅读与创意表达任务群中，第3学段有“学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事”的学习内容。
五年级下册第一单元习作要求：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
这次的习作还要求写完后和同学们交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
为什么要学习细节描写，为什么反复强调把“那一刻”写具体？
细节描写也就是精雕细刻写详细，也就是详写，是突出文章中心的不二法门。就本单元的这篇习作而言，不把“那一刻”写具体，自己的成长很可能只是一句空话，就算是学生自己能感受到，也无法通过文字让读者感受得到。
还有一个问题就是细节描写运用不好，一件事情几句话就写完了，但是为了达到要求的字数，学生只能挤牙膏般地东拼西凑，万般艰难地写出来的作文，最终只能是支零破碎，毫无中心可言。
可以说，把细节描写是学生写作文中至关重要的一个环节。
这些道理学生未必就懂。就算懂，咱老师不交给他们一些具体的方法，学生仍然一脸茫然，到处瞎抓。
只提要求不给具体方法的老师，不是懒就是懒。
其实五年级下册一二单元就有两篇细节描写的典范文章。我们先看课文是怎样细节描写的。
《景阳冈》：把经过分步骤地写具体
仔细阅读第6、7段，说一说作者是怎么把武松打虎的过程写详细的。
学生的答案：运用多种动作的词语，还有声音。
引导：分别用单横线和双横线画出描写武松和老虎动作的词语，填写表格。
思考：作者分几步来描写武松打虎的整个过程的？
讨论明确：依次是观察老虎的招势、打断梢棒、赤手空拳打死老虎、捡回棒橛又打了一回。
这样分步骤写的好处是什么？
能把事情的经过写完整写具体，把经过写得更详细。
还能把人物形象刻画得更丰满。（观察老虎招势看出机智；打断梢棒看出力大无穷；赤手空拳看出勇猛；用棒橛又打看出考虑周密）
小结：怎样把经过写具体？
先把事情的前后过程想清楚，再把事情分好步骤，最后把每一步写具体。
《梅花魂》：多次细节描写，把不同的情形写具体
首先引领孩子回顾课文内容：作者写自己童年时代的回忆，通过外祖父三次流泪，表现外祖父思念家乡眷恋祖国的深情。
接着引导孩子明确：外祖父对家乡的眷恋就是要突出的中心，外祖父的三次流泪就是细节描写。
划出三次流泪的句子，反复品读，找出三次流泪的原因、各自情形，思考：为什么作者要多次刻画外祖父的流泪？
学生可以画表格，也可以摘抄句子帮助自己思考理解。
提醒学生关注“摇摇头”“长长地唉一口气”“呜呜呜地”“含”等词语，明白细节描写可以抓住准确的动词来详细刻画；
关注“常会”“冰凉”“像小孩子一样”等词语，清楚选用形容词、修辞手法把状态、模样描画得更形象。
探究：为什么作者要多次刻画外祖父流泪呢？
铺垫：一次流泪可以吗？重复一种情形流泪好不好？
明确：多次流泪更能突出外祖父的爱国之情，对祖国的眷恋之深。
迁移：对你的作文有什么启发：
为了突出中心，细节描写可以写两个三个细节，但不是同一个细节反复写，重复写。
课堂总结：把“那一刻”写详细的方法，交流完善。
一直梳理清楚这些细节描写的方法后，学生应该有了一些章法可循。或许学生的手笔还是稚嫩的，但只要知道了方向，路再远，成功交给时间就好。
期待下周同学们的作文写得更精彩。
感谢阅读。我是水清心宁，持续关注学习心理，学习方法，作文指导。坚持原创，力争每篇文章都能带给大家思考和启发。
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