张炘炀,1995年出生在辽宁省盘锦市。
2000年,六岁上小学，只读了一个月
二年级读了一个月，
三年级读了四个月，
跳过四年级，直接读五年级，
两个月读完五年级。
初一初二正常读，初三下学期，老师反映炘炀不能好好听课。
在家自学半年，直接读高三。
10岁，天津工程师范学院；
13岁，北京工业大学全国第一个年龄最小的硕士研究生；
16岁，北京航空航天大学全国第一个年龄最小的博士生。
读研期间，因为长期迷恋电子产品，无法正常完成硕士课程，出现了挂科，面临交不出论文毕不了业的后果，想过自杀。
在硕士论文答辩前，他突然提出，如果父母不给他在北京买房，他就不答辩，也不考博士。”我博士出来，我连住的地方都没有。博士毕业有用吗，博士后毕业有用吗？”在答辩的最后一天，父母为了劝哄张炘炀继续把学业进行下去，在北京租下了一个房子，骗儿子是买的。
王思涵14岁时以572分，超出分数线60分的高考成绩考进沈阳工业大学，拒绝参加一切活动，不愿与老师、同学交流，大四时因多科成绩弃考，成绩为零被学校"责令退学"。
宁铂，13岁成为中国科学技术大学1978级少年班成员，19岁成为讲师， 大学工作28年间，各种挣扎，痛苦让他遁出尘世，2003年，38岁出家为僧。
正如张炘炀的导师所说：“一个心理不成熟的人永远不可能成为真正的牛人”
遑论牛人，能活成快乐幸福的一个精神状态都是奢求。
难道说，孩子的快乐幸福不是每个父母追求的最终目标吗？没有心智的成熟，没有内心的宁静祥和，就不会有感知快乐和幸福的能力，也就不会拥有幸福的人生。
张炘炀等并不是个案，他们的共同特点就是心智不成熟，知识积累的剧增不会带来心理的成熟，孩子需要全方位的成长，需要成为一个全面的人，一个社会的人，相对于高智商高学历来说，好的人际关系、健全的人格心理、足够的自信心和快速的适应能力更是安身立命之本。有生活阅历的人都知道，情商比智商更重要，情商高低就是心智模式的成熟与否，只追求单方面的成就，忽视了在孩子各个年龄阶段的情感需求，就留下了漏洞，埋下了隐患。所谓的叛逆期，问题孩子，以及成年之后的种种问题，根据弗洛伊德理论，都可以从未成年期的心理成长找到根源。所以，如果有条件让孩子尽可能的参加专业老师的户外拓展，心灵成长训练课程，把平面的书本知识立体化，去体验生活，生命，大自然，与周围的团体，个人，大自然取得有效链接，这样孩子就会消除孤独感，理解生命的意义，学会珍惜和尊重，也因此生发出爱心同情心和责任心，绽放出一个生命应有的绚丽。一个男孩，初三学生，不跟父母交流，因为跟老师的矛盾辍学在家，不出家门，晚上打游戏，白天睡觉。妈妈辗转打听到一个培训公司，连哄带骗的把孩子送到培训基地。一次训练之后孩子走出了封闭的状态，自愿参加了第二期第三期，三期结束回到家时妈妈震惊了! “孩子回到家变化非常大！也看得出来，很快乐！一进家门我就看到，不驼背了！后来爷爷奶奶吵架，他做的协调，然后主持召开了家庭会议！他奶奶感动哭了，说不敢相信大孙子变得这么好！”
而目前的学校和家长，都聚焦在成绩，在心智发展方面几乎是零关注，以人为本的理念仅限于纸上，如果更多的关注到一个生命的内心感受，湖南沅江鲍老师可以不死，如果懂得尊重生命，马加爵不会受到侮辱; 如果懂得珍惜生命，马加爵，林森浩也不会痛下杀手; 如果这几个早慧少年的心智模式的开发与培养和知识的增长同行并进，就会是不一样的人生轨迹，而对于一个国家来说则是收获了更多的栋梁之才。
我们应该有意识的关注到孩子的感受，给孩子找寻心智成长的机会，近来幼儿园虐童案件此起彼伏，毫无疑问，施虐者的人格是不健全的，这种破损性是他们成长过程中留下的漏洞，他们携带着这种因素步入社会，必然在某些方面施害于社会。所以关注孩子的心智成长，是孩子的需求，是家庭的幸福之源，也是社会的呼唤。
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