五 提炼鲜明研究主题
教师从事教学叙事，不是漫无边际的述说和感悟，所有叙说的故事都具有一个鲜明的主题。主题是一篇叙事案例的灵魂，是构成案例的一个基本要素，但是它却是内隐的，是镶嵌在叙述过程中的。
教师撰写教学叙事案例，首先是在教学中发现了教学问题，也就是研究主题，然后根据这个主题撰写研究正文，以主题内容为中心线索，串联教学事件叙述详略得当。所以，所叙之事的主题是内隐于文章的，是通过叙述中的关键问题和特殊事件凸现出来的，是伴随着叙事文章的矛盾冲突彰显出来的。一般的教育论文，首先明确研究的中心问题，然后通过大量的论证和论据来阐释中心问题，然而教学叙事研究恰好相反，它通过对关键问题和特殊事件的叙述和反思，最后得出研究的主题。主题的产生不是孤立的，它是和教学故事的发生同时确立的，随着叙述的深入和故事的发展，研究的主题也逐渐鲜明化。主题是建立在对故事深入分析的过程中的，一般教学叙事研究的主题也隐含在叙事案例的题目中，一个好的教学叙事报告，必定有一个好题目。所以教师在撰写教学叙事报告的时候，一定要深思熟虑，一个好的题目可以给文章加分添彩。
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本文标题：语文教学叙事的写作原则5
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