能听懂和会翻译是两个不同过程
有没有留意到？孩子在训练英语听力时，听得懂意思和能精准翻译成中文是两个完全不同的过程。
怎么说呢？翻译的过程是这样的：
英文——画面/场景——中文
当你听到的英语声音后，脑海中想到了什么场景和意思，再用什么样的中文词汇来描述这个场景和意思，并没有绝对的标准答案。
英文和中文是两种不同的语言体系，并不是每个英语单词的意思都有精准对应的中文。在翻译的过程中，不仅有直译和意译的差别，也存在文化背景、语言素养之间的差异。因此，同样一部文学作品，不同的人翻译出来的作品就是不一样的。
明确了这个过程，我们再来谈一下启蒙阶段听力训练的主要目的。
我们认为，孩子通过大量听力训练，建立起对英语声音的熟悉度，并逐步形成英语思维是最核心的。
对声音的熟悉度，就是要达到一听就懂的条件反射，而这里的“懂”，指的是他听到英语，知道大概是什么意思。至于他是不是能把这句话精准地翻译成简洁明了的中文，还在乎于他的中文表达能力。
值得指出的是，当孩子的听力训练进行到一定的程度，在一句话中，即使有一两个单词他没办法准确翻译，也不会妨碍他对整句话意思的把握。
所以，孩子通过大量的声音和场景对应的训练，意思会逐渐清晰。而不通过中文翻译听懂英语，更有助于孩子英语思维的建立。因为英语思维的核心，并不是能把英文翻译成中文，而是对英语声音的反应速度。
与其直接说出答案，不如让孩子大胆猜
我们想想看，孩子刚开始学母语时，也不会有另外一种语言辅助他理解母语，他就是通过反复听和看，逐渐理解了意思。
在这个过程中，猜是一种非常重要的能力。孩子运用自己的主观能动性，猜测声音的意思，这本身就是很好的锻炼过程。就像一道数学题，你直接告诉孩子答案，跟他通过不断尝试自己解出来，哪种方式会给他留下更深刻的印象呢？
所以在进行听力训练时，只要孩子能用自己的话把这句话解释出来，就表明他已经听懂了这句英语！
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