幸福语文

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                              （一）

接触各类文本，或与众多先贤大儒交流，或感知文本背后的各类生活及不同人群各自的喜怒哀乐。这极大地丰富了我的人生体验，因此，我一直觉得身为语文老师，解读文本及课堂教学是幸福的事情。

从教这么些年，每备课也常有心领神会之时，偶上课也或有行云流水之势，课之余也起过几次“以笔记之”之念，但是，没有落实到行动上。

上月末在成都学习了两天半，感受颇深，最深一点是：

当基本教学能力达到一定水平的时候，当有了一定文本整合能力的时候，要行动起来，多开发自己的课程，多记录自己的所思所感。

我不追求成为名师，但我可以把这当做自律提升训练。

那么，从今天起，恢复日更吧！

内容指向三个方面：

幸福语文——工作笔记

冷暖絮语——生活所感

心安手记——读书笔记

                                  （二）

昨天整理了近5000字的笔记，也许部分实录会涉及到授课老师的版权问题，便私藏了吧。只选取总感受中的几点记录在这里。

1.拥有文本解读能力和用心解读好文本之间是有一定差距的，是否从教学解读的角度来解读文本，让学生所得更明确，让语文课堂教学更高效。

2.整合生活中的各种语文现象、语言材料，开发、设计自己的语文教学课程，是提高专业能力，提升学生语文素养的捷径。

3.不管是从课堂学习感受，还是从学生的身心成长角度来说，语文都应该是让学生感到幸福的学科，语文老师应该有这个思想认同，然后以此为指引，去解读文本，设计语文教学活动，进行课堂教学。

4.我们应该密切关注社会政治、经济、文化等各方面变化，并长期、广泛地阅读，用生活来备课，用终身来备课。

幸福语文