相反数与绝对值（2）

本节内容学的是绝对值，我讲课的时候画了一个数轴，帮助学生们理解绝对值的意义，学生们似懂非懂，我记得我上初中那会学绝对值，老师们一通讲完我只记住了正数的绝对值是本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数。可能到了初三吧我记得，综合题目里面数轴用的比较多了，才真正明白绝对值的意义。哈，初一的内容，初三我才明白，这不是学生的问题。果然，讲完后我问某个学生I5I的意义是什么？这个学生说等于5,。我在内心确实是咯噔了一下，我在反思，我是没说明白还是没注意到他那会思想开小差了，我为他没有掌握这个内容而感到内疚。我只好又重复了一遍。当时想到一个问题，学习单上关于绝对值意义的题目很少，几乎都是怎么求绝对值的题目。但是意义本身远远大于解题，因为在有的题目中，你不理解题目，你将无从下手。但是话又说回来了，求绝对值你也得会呀！数学课联系比较紧密，上节课学的相反数这节课就用到了，所以有的学生这节课的绝对值就不会求，所以我在想，对于那些基础较差的孩子，我们是不是应该注重他们的基础知识的连贯性？我觉得这样可能会好点。