正随着基础教育课程改革的不断深入,学科间的相互渗透就不断加强,也成为中考的一大热点,这就要求同学们在学习时一定要掌握好各学科的知识,在"整合"时会融会贯通、灵活。启发学生从自己曾认为是平凡的事物中去发现问题,培养良好的学习品质和勤于思考的习惯。二氧化碳的实验室制法体现了化学的知识也用到了美术的绘画。通过学生动手组装实验装置协作制取二氧化碳以后，自己画实验装置图。加深对装置的认识和记忆，小作业里面的家庭实验就更容易完成。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。
二氧化碳制取
核心知识点—— 二氧化碳的制取 驱动性问题——利用生活中的物质，如何选择最佳方案制取二氧化碳？ 该问题既有挑战...
复习目标：1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； 2.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的实验装...
1.二氧化碳的实验室制法 制取二氧化碳原料的选择视频 二氧化碳的实验室制备视频 重点笔记 2.二氧化碳的工业制备 ...
本来计划一节课上完的内容，结果花了两节课时间才结束。《二氧化碳的制取》这节课是在学生掌握氧气制取的基础上...
正随着基础教育课程改革的不断深入,学科间的相互渗透就不断加强,也成为中考的一大热点,这就要求同学们在学习时一定要掌...
《气体制备装置的选择与应用》——以二氧化碳为例 屏东中学 杨玲 教学环节一：自主学习，温故知新 制取气体常用...
感赏儿子今天物化实验考察，4选1，抽中了老师发视频复习的二氧化碳的制取，取得了优秀等级，真棒！ 感赏自己中午烧了儿...
上一篇固固加热制取氧气，建立的是固固加热模型。今天再来回忆一下，二氧化碳咋来的？ 书上讲的是碳酸钙和稀盐酸，用作原...
今天给学生去实验室做了《二氧化碳的制取和性质》分组实验，发现存在的问题还是挺多的： 1.没有提前准备好两根装了石蕊...
今天给学生去实验室做了二氧化碳的制取分组实验，结果差的一塌糊涂，基本学生都不知道这一步做了之后下一步要做什么，一个...
本文标题：二氧化碳制取
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