我上初中时第一次接触到哲学，是政治这门学科的分支。要背的内容太多，大家都很烦。
老师建议我们去理解着记忆，我试了试效果不错。很多观点受用至今，比如解决问题要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
01 题海战术的意义
不知道从什么时候起，小学生，初高中生就开启了题海战术。
我看到的现象是相当多的学生，特别是初高中生每天都有写不完的卷子，做不完的习题。作业不写到晚上11点基本这一天过不去。现在的孩子诱惑多，我本以为可能是他们写作业拖沓造成的。
直到几个特别出色的孩子也开始抱怨写不完作业甚至因为作业过多而厌烦这门学科时才意识到问题没有我想的那么简单。
我做了调查才发现原来很多学校的老师都在比着发卷子，预设就是卷子写得越多，题型掌握越清楚，做题才能更准确更快速。
于是每个同学的任务就成了写卷子。
学校老师这样安排有他们的考虑，我自己不在其位，不做评论。但对于学习者有几点建议。（仅以英语为例，别的我也不懂。）
首先，要清楚老师布置作业是针对班级大部分学生的，毕竟教学对象那么多，不可能照顾到每个人，可是学习者对自己来说是唯一的，每个人的学习都有其独特性，不能简单地按照统一的标准要求自己。
仔细看看，每份卷子，除了单项那种，综合性练习是没有针对性的。
可能你的阅读理解比较好，可是在写卷子时还需要反复进行练习，这种练习的有效性体现在哪里？这难道不是时间的无谓消耗吗？
我自己的做法是老师第一次讲课结束布置作业，一定要认真按时完成，老师批改后看看自己哪里出错。然后把错题列在错题本上，集中练错题，反复练直到写正确。考试前再做综合卷，及时发现问题再练，还是只练错题。
第2点，要多想想，不管是老师布置作业还是同学们写习题和卷子，目的是什么？
是为了掌握这个知识点，考试时不出错得高分，而不是为了写卷子而写卷子。
要能够自己安排自己的学习，跟着老师的安排与进度只能大概保证方向正确，但那是对中等同学的普遍要求，如果追求的结果不是这个，就要好好考虑自己的规划安排。
同学们会说：不敢和老师讨价还价，如果直接告知老师我不写卷子这肯定不行。
要对自己的学习有个清楚的认知，合理的规划与安排，然后告知老师自己的安排是什么。如果合理有效，老师至少会考虑一下吧，当成绩提高了就更有说服力。
太多的学习者不愿意这样，只想按部就班地走下去，那就当我啥也没说，毕竟什么事都得付出相应的代价。
02 四六级的难题
我的大学生们也存在这个问题，考大学英语四六级先买了几本红皮书，N套卷子。在朋友圈刷自己今天又写了几套卷子，背了几个单词，几点起床了，几点还在学习。
我看了通常不发表看法，怕伤害他们的自尊心。其实这又有什么用呢。
考四六级的目的是真的考过，拿到证书，提高自己的英语水平，又不是为了感动中国，几点起几点睡，who cares?
先看看四六级主要考什么，分析2套卷子就大致了解了。然后做真题，按照卷子上要求的时间和顺序去做，一次做完一整套。对照答案，找到自己哪里失分较多，就开始补哪里。
单词不用从A背到Z，没有必要，又不当“大词王”，就把卷子里出现的生单词记忆，每一套都这样积累，就基本够用了。
如果基础不是差到离谱，认真做好10套真题，总结错误，专项训练，四六级过关是没有问题的。
如果想考高分就要多下功夫，比如作文容易扣分，就仔细分析范文，结构，用词，连结方式。
我们常常说学习要掌握方法，其实我认为做好任何一件事，首先要清楚自己的目的是什么？要解决问题关键在哪里？把精力放在解决关键核心问题上即可。
p.s.
我问自己的外籍学生：你明白解决问题要抓住主要矛盾以及矛盾的主要方面啥意思吗？
他想了想，幽幽地说：射人先射马，擒贼先擒王。
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