高三学生今明两天迎来了成人前最为重要的一场大考，那时面对高考卯着劲向前冲！冲过来了以后，又不禁怀念起了亮到深夜的高三教室的窗，一整黑板的板书，扫雪做卫生都能作为乐趣打闹的放松，同桌的你扎着马尾辫抑或打完篮球出着汗.......
学生们也要陆续迎来期末考试，子琪一再跟我强调说，“这个学期特别短，一上学的时候班主任贺老师就说了只有19周，所以5月份我们就一边上新课一边复习了呢！”，小可爱子琪是个小学二年级的软萌妹，正好到了换牙的时候，一口豁豁牙，笑起来两颗大板牙最明显了，上课的时候还时不时的要跟我汇报汇报她的哪科牙齿又松动了。
和子琪一样，其他3个小朋友和中小朋友（5年级以上的孩纸，我都喊他们中小朋友）暑假也要迎来钢琴考级了，他们几个已经不是第一次考级了，少了点对考级探索的兴奋，多了点认真挑战的筹备。
考级的筹备练习是比较单调而枯燥的，基础练习我们平常就花的时间多，做得也比较扎实，所以还好。只是对于曲目的筹备，精细化的程度自然是远超平时弹奏的一些曲目，反复的慢练和不断的问题改善，以及指尖的细微处理和表现......对于孩子们来说，都是最磨耐心的难熬过程，尤其是慢练，不由自主他们就想要弹快，弹太慢注意力又不集中。为了让他们自己练习的时候也能保质保量，我也是下了一番功夫，用了些心理学小技巧激活他们的大脑奖赏回路，他们要求着自己按照我的每一条要求，精细化的提高效率进行练习，目前来看效果还不错~他们每次来给我还课交作业表现欲都很强，确实是好好练了，所以才这么想展示给我看。
为了调剂他们的考级练习，我会经常带一些有趣的故事给他们，这些有趣的故事正好就是他们弹奏的一些考级曲相关的作曲家。近期在给他们讲巴赫，考级的人都知道，是绕不过巴赫的。赋格音乐在练习的时候，孩子们都很头大，单手本来也不简单，双手的配合就更困难一些，痛苦的配合和数遍的磨练，以及只是认音而不得其法的弹奏，很多时候他们根本无法欣赏到巴赫赋格音乐的高妙，有时候直到全曲全部细扣下来才能慢慢感受到~
但是当我给他/她带来巴赫的故事的时候，都兴致盎然，像子琪一样扑闪扑闪着大眼睛，充满了好奇的望着我，伸长了脖子听的津津有味~说道巴赫生前其实也是个四平八稳，兢兢业业的实干作曲家，但是当时并没有现在这么声名显赫，为了要供养他家的20个孩子，他必须要勤勤恳恳的作曲工作，而且也不能去太远的地方出差，巴赫一辈子最远的行程也就是200公里，差不多就是在德国范围内出差兜一圈，但是他的许多作品里面都融入了大量异域风情的曲风，可以听到西西里舞曲，可以听到意大利协奏曲，以及法国音乐等等不同国家的音乐形式，这是为什么呢？
因为他们处在大航海时代，15世纪，葡萄牙，西班牙，荷兰进行了海外扩张，带来了黄金白银的同时，也带来了异域文化的空前交流和碰撞，不同的音乐以巡演，卖唱的方式流入流出，那个时代的优秀音乐家也都耳濡目染，并且，对于当时的德国人来说异域风情因为仅见，所以充满了神秘的吸引力......
“我还以为巴赫就像画像上那么严肃，特别凶的大人呢!其实也挺好玩的，只是他家孩子也太多了，我现在只有1个妹妹都觉得烦死了...那么多...呃...”有时候很喜欢听小朋友的反馈，充满了童真和快乐。
这样吗？哈哈哈！
“老师你说过，巴赫的音乐很温暖，能有振奋人心的力量，这周我练的时候试试，看看能不能找到这样的感觉”中小朋友天天这样说。
我说，“好呀！去试试吧~”。
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