在这一课中，袁家宜老师为我们详细地讲解了思维导图的作用，特征，细节，又向我们介绍了Thinkingmap，这款思维导图工具对学生学习很有帮助，所以我详细做了一下笔记，希望能帮到学生。
思维导图课程3学习所得
一、思维导图对我们到底有什么用呢？它是图像式思维工具，它就是大脑的瑞士军刀，它是大脑思维输入和输出方式。
思维导图课程3学习所得
二、思维导图的特征是什么？第1步:唯一的主题，制作时要注意的是焦点清晰地集中在中央图形上。第2步:主题添加一些分支，分支从中央图形向四周放射。第3步:分支上添加一些关键词，分支上要写能产生联想的关键词，不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上。
三、制作思维导图时要注意什么呢？第1:要有简洁明确的中心。第2:用关键词用到不能用为止，关键词是改善记忆和提高创造力的重要因素之一，用于减轻理解压力，所以要学会提取关键词。第3:理清层次关系，层次关系用于减轻思维压力，注重横向层次结构，不那么注重纵向层次结构。第4:美观也是信息量，不同层次用不同颜色，线条由粗到细，布局要分散，可以使用文字之外的元素，如图片等。
思维导图课程3学习所得
四、Thinkingmap思维导图工具。它的好处是构建知识，发散思维，提高学生学习能力。它有且只有8种图形。
第1:气泡图，这款图适用于低年级，它保证思考的自由度和有效性，它可以找出事物的多种特征，它可以锻炼发散性思维。
第2:双重气泡图，它可以帮助理解事物的差别和相同之处。
第3:流程图，它可以列举顺序，时间过程，写出事情步骤。适用于<指导阅读理解和分析<学习历史小故事<表达逻辑思维的全过程。
第4:圆圈图，用于联想，从中央图形任意联想。
思维导图课程3学习所得
第5:树型图，用于对事物进行分组或分类。
第6:括号图，用于分析，理解事物整体与部分之间的关系。
第7:复流程图，用于帮助思考一个事物产生的原因和它导致的结果。
第8:桥型图，用于类比和推理。
思维导图课程3学习所得
无论哪种图，都是为了帮助学生把思考过程和结果表达清楚。
前面我们学习了Mindmap,它的特征是:一张纸，两个词（联想，关联），左右脑，记忆型工具。而Thinkingmap它的特征是:关系固定，由易到难，促进思考，思维工具。这两种软件有区别，但也有共同点:<都可视化，辅助思维的图形式工具。<应用色彩，图形，符号，强化记忆，激发创造性。
我觉得思维导图真是可以帮助学生学习，我们不妨用于教学，学习。
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