教育的终极使命不是培养100分的孩子

      我想先来拆解一下什么叫100分的孩子？

      一个有明确量化指标的东西一定有个能够量化的主题，或许很多家长看到这个标题时的第一反应也是成绩100分，我曾经在一次讲课中说，双减政策是中国教育的一次大变革，家庭教育的立法是对中国教育深刻反思后从素质教育到地基教育的伟大转变，话音刚落，家长就开始接话说，我们挺焦虑的，我们原来可以把孩子送到培训班可是现在要我们自己来教，首先，我们不会教，而且全社会的价值观还是觉得学习好才有出路，我想这是所有家长的焦虑，很大程度上不会教，还在乎外界的评价和眼光。我们传统教育的把学习成绩用了放大镜放大了数千倍，却忽视了培养一个有正确价值观，幸福感和独立自主人格的孩子，所以，到了今天我们才会有那么多啃老的巨婴，那么多高分低能的学霸。

      如果教育的终极使命不是培养100分的孩子，那到底是什么呢？

        国家提倡德智体美劳全面发展，那么如何确定他全面发展了呢？

        我听到一位校长讲过这样一句话，他说，一个教育的成功与否需要60年在验证，让孩子每隔20年回来汇报一下情况，38岁的时候你来告诉我，你正在做一件什么正确的事，看一个人的价值观是否正，这是德方面的发展，58岁的时候你来告诉我，你已经做成了什么事，这是智方面的发展，78岁的时候你来告诉我，你还健康的活着，这是体方面的发展，如果这些时候你都可以作出很好的汇报，那么我们说，18岁前我们对你的教育是正确有效的。

        我在不同的场合讲过这样一句话，我们不是要站在现在看过去，而是要站在未来看现在，用20年后的眼光去看孩子今天的教育。

        什么才是终极使命，这是一个非常开放性的问题，很多家长找不到方向，那么今天我们一起来以大家所熟知的名人做一个落脚点，若干年你是否希望你的孩子成为，马云，乔布斯，埃隆马斯克，注意这里我不讲天赋，天赋是一个人成功之后被神化的佐料而已，我讲他们身上的特质。

        第一个人物，马云高考考了3次，第一次数学1分，第二次数学19分，第三次数学79分，总算考到了杭州师范大学，在普通的家长眼里马云肯定不是一个100分的孩子，他离100分太远太远，就是这样也不能阻止他今天成为互联网大牛，我们在他的成功奋斗史上可以提炼出他身上具有的人格特质，1.直面挑战，屡战屡败，屡败屡战  2.有高超的演讲能力，用6分钟说服了孙正义投资阿里  3.开创中国电子商务的先河，敢想敢干，具有超强的创新能力

        第二个人物，乔布斯，他曾经有一本书叫《活着就是要改变世界》，虽然他只活了56年，但他确实用56年的人生去改变了世界，一位私立大学都没有毕业的孩子，创造了一个引领时代的苹果帝国，在他的身上我们看到的核心特质是1.创新  2.坚持  3.目标清晰而坚定。

        第三个人物，埃隆马斯克，钢铁侠的原型，他没有做过汽车，但他制造出了全球最优的电动汽车特斯拉，他没有做过火箭可他制造出了人类历史上第一个可回收火箭，有人问他怎么做到的，他说，书上都有，他曾经在一次采访中被问到，你这一生面临的最大挑战是什么，他思考了30秒说，最大的挑战是建立一个持续的反馈机制。在他的身上我们看的的核心特质是1.创新2.坚持3.学习力

        他们也曾经是普通人，是什么让他们一步步走向成功，总结他们身上的核心品质

1.抗挫力

2.创新力

3.表达力

4.学习力

（价值力）（情绪力）

        这就是我在搭建内驱力赋能课程的基本模型。

        所有的爱都为了聚合而来，唯有对孩子的爱是为分离而去，当他们离开我们之后是否能够顺利的走自己的那条坎坷的人生路，关键在于他是不是具备强大的内心力量，而我们所能做的就是在当下把这种力量植入到他们生命基因里，去培养一个人格健全的孩子还需要有强健的体魄和正确的价值观，否则一切归零。撑起这个模型的圆心是爱与被爱。

      中国教育的大变革，我们作为一名心理咨询师和家庭教育指导师的使命是唤醒更多父母的觉醒，点亮孩子的生命心灯，让未来可期！