最近与一位家长进行交流，说孩子参加补习班，该补的科目都补了，但数学成绩总是上不去，家长认为是孩子懒惰造成的，就成天督促孩子，导致孩子也产生了逆反心里。
在全面补习的情况下，看起来知识点都没有问题了，但是成绩不太理想，说明不是补课的问题，是学习方法的掌握不到位，理科和文科的学习完全不一样，立刻还是要多思考。“差生”差就差在学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。
但遗憾的是在我国的学校，几乎没有老师教过学生如何才能有效学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的力气，只吸收了需要掌握的知识的一点皮毛；上课时认真听课，可是一堂课结束时，刚刚才学过的内容就象沙子一样从学生的大脑中滑漏，上课明明听懂了，下课却什么也不会；考试时经常忘记一些非常重要的内容，遇到的明明是以前做过的题型，可是在考场上怎么都做不出来；考试时有好几道会做的题目，可是根本没有时间去做。
为解决孩子的问题，我带着这位家长找到了教育专家何树友老师（《中国好题本》和《快乐目标学习法》的发明人），何老师针对孩子的学习状况进行了分析，并制定了个性化的学习方案，通过网络督导，将《快乐目标学习法》中的三项技能传授给孩子，孩子按这些方法操作了以后，短短三天，数学成绩就提高了30分，又通过13天的时间，成绩迅速提升，年级名次进步了64名。
因此看来要造就一流人才，必须有超越常规的学法，对于所有的孩子而言，课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同的。要实现超越，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，必须掌握科学、实用、高效的学习方法，只有这样才能超越他人，走在前列。
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。无论干什么：
不懂就是真的要去问，不然就一直不懂。不会就真的要去学，不然就一直不会。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
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