姐姐好：
我这些天都不发朋友圈了，想要好好学习，不和大家有太多的互动，给两个娃写了好几个小记,这是必须的,我脑子不好用,担心过几天忘记了。明天又会有新的事情可以给孩子们记录的，如果总是不写，不记，就不记得了。所以如果一天没空写，两天没空写，第三天就要花点时间记录下。
前几天，有个自认为自己很懂给孩子读书的人，说我，你以为你这样给孩子读书就行了吗？我赶紧问，我这个人笨，所以能学习的都学习。如果真得不错，是可以接受的。那怎么给孩子读才是懂呢？她说，她让五岁的孩子读了一本书后，让那孩子复述，那孩子用一句话就说完了。这样的啊，那要怎么样才行呢？要绘声绘色说出来才行。
哦，是这样子的吗？
那我真不会哦！不过，我也不打算让孩子绘声绘色给我复述呢！即使阳阳已经十一岁了，除非她自己愿意讲，不然不会让她复述故事的。
我最爱的绘本大师松居直先生在《幸福的种子》中提到，读完一本有趣的小说，有时会忍不住找一个人倾吐一番，有时则想一个人静静地咀嚼。先生认为，读书最宝贵的时刻，不是在读的时候，而是读完以后。先生说，可惜，大人们经常在这段时间不停地问问题，践踏这块幻想的美田！
只管耕耘不问收获去读就好了。如果总是去拔起来看看，最终只能让这颗小苗苗早死，或者生长变慢了，或者不长了。
另外，松居直先生提出对不识字的孩子而言，文字是无意义的符号，所以幼儿翻开图画书时，注意力不会转向文字，而是直接进入图画的世界。
是的，就如今晚和小猪的睡前读，他就能知道图上说什么，他能知道那个表情是为什么，是开心还是不开心。为什么不开心，他看图就明白了，不用看字。松居直先生提到，幼儿一开始是通过耳朵来学习的，其次是眼睛。眼睛不光是用来阅读文字的，更重要的是用来掌握、认识所有看得到的事物。图画也是视觉接触的对象之一。
其实孩子读图的时光不太多，不愿意这么快切断了孩子读图的美好时光，所以不教孩子认字，着什么急啊，这年头谁不会认字啊？只是迟早一点而已，将来孩子的简历上也不会写上，他是三岁认字还是七岁认字吧？！可是对美的体验，对图的观察，却是先在这几年形成，如果过早让孩子关注文字，而不是图，会让孩子失去对美的享受，这一本优秀的绘本就是一个个美术展，谁看过美术展上的展品有大段大段的文字的？反正我也看不懂美术展的展品，希望孩子们将来能看懂，我是没看过图就直接学字的，没有这方面的沉淀，但孩子们还行，上次带两个猪去看凡高，姐姐坐在一边自己看了好久，没问她在看什么，猪猪也自己一边看得更久，我呢，看他们认真看画的身影已觉足够，至于能否明白凡高的画，无所谓了。不过，我真看不懂啦，为什么说他的画好，好在哪，如何好。孩子懂吗？不知道，不过，小猪在里面呆了两个多小时，就在一幅幅看，也不说话，不知道他在看什么。
呵呵，反正只知道他在看。
春播秋收，只管播就好了！
祝：姐姐越读越快乐
妹：十二
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