爸爸，玫瑰花那么漂亮，为什么要长刺？
妈妈，你不是说长在我身上的，都是有用的吗？为什么要长指甲？
……
你身边有没有这样的“熊孩子”，无数个为什么。
烦燥吧。
所以，答复常常是
“没看我这么忙，别闹了，自己玩去。
哎呀，这些考试又不会考，抓紧做作业去。
别管为什么，这都是经验，照着做肯定不会错。”
作为父母，哪有时间回答无穷又无聊的问题，更何况，有些问题家长也答不上来，多尴尬。
所以一句“我吃的盐比你吃的饭还多”就把孩子给打发了。
昨天在朋友圈看到一则转发的刘润老师（刘润5分钟商学院创始人）的“操作手法”。
供给大家参考。
01
刘润老师的孩子小米三年级，学奥数。老师教孩子解方程。
比如，X+5=8，求X等于多少。
老师教了一个方法：把左边的5移动到右边，记住口诀：+号变-号。
X + 5 = 8
X = 8 - 5
X = 3
老师还教了完整的口诀：左边移右边，+变-，-变+，×变÷，÷变×。
小米在那里一边计算一边背诵口诀。
刘润就问他，你知道这些口诀的原理吗，为什么会是这样的口诀呢？
他说，不知道。他有点困惑。
刘润对小米说，我们做任何一件事，都有三个东西：WHAT，是本质。WHY，为什么。HOW，怎么办。口诀只是方法，是HOW ，不是本质WHAT。
老师讲得很好，给你一个让你容易理解的方法和口诀，是HOW。但如果不了解本质WHAT，可能以后就很容易忘记那些口诀。
口诀的本质呢，是这样的：方程的等号意味着两边数值是相等的，那么两个相同的数字同加同减同乘同除，做相同的运算，那么其结果肯定也是相等的。这就是口诀四个方法论的本质。
来看方程式，左边的X+5和右边的8，是相等的。它们同时进行了一个相同的运算，那就是同时减5。
X + 5 - 5 = 8 - 5
X = 8 - 5
所以你看，所谓的5从左边移动到了右边，加号变减号，本质上只不过两边做了一个同时减5的操作。
同样的，再比如，X-5=8，两边同时+5就变成了：
X - 5 + 5 = 8 + 5
X = 8 + 5
这时看上去5移动到右边，减号变加号，但本质上是两边进行了一个同加5的运算，结果不变。
无论是加减还是乘除，其本质并不是移动，而是两边做相同运算，这就是解方程和口诀的本质。
小米听了之后恍然大悟，啊，原来是这么回事呀。
刘润告诉小米，要记住，方法论只不过是本质推演出来的东西。任何一个问题，你了解了方法论之后，要争取多问一个为什么。你只要多问一个为什么，你就往本质多走了一层，再问一个为什么，你就往本质又多走了一层。
就算老师没有问过，你自己也要主动去想，为什么。
精彩的对话！
正确的引导帮助孩子打开脑洞，培养主动思考的习惯，对一生都有裨益。
相反，经常得不到答案，孩子便可能失去提问的意愿，不再探究事物背后的原理。
家长可能成为扼杀孩子思考能力的“帮凶”。
02
了解为什么，就是探究事物由表及里的过程，帮助人们透过现象看本质，寻找规律性的东西。
记得高中时，物理科代表是我的同桌。同样时间、同样集中精力预习一篇新课后，完成练习题的质量却大相径庭。他全对，我只答出一半。
为什么？思考、理解深度不同。
我只看到浅层，他看到深层以及与过去知识的联结点。
所以他读成了博士研究生，我只是在职研究生，哈哈
从表面认知到深度认知，就是从模仿、联想、思考、理解、顿悟（渐悟）、践行、反馈、修正、再思考、再理解……如此循环往复，不断精进的过程。
探究“为什么”促进思考、帮助理解。豆瓣读书9.3分的经典书籍《为什么学生不喜欢上学》也提到，思考理解有助于记忆。
想想自己学生时代，多羡慕记忆力强的同学，你连下课上厕所的时间都舍不得浪费，他却有空到操场打篮球；你以为别人玩物丧志，他的成绩却比你优异。
如今为人父母，拼命送孩子学这学那，却对孩子提出的“为什么”视而不见。
舍本逐末？
03
都说孩子是父母的复印件。可我们更希望孩子比我们更强，过得更好。
复印件，就是模仿。若缺乏联想、思考、理解、顿悟等一系列过程，孩子难以超越父辈。
每个人的注意力、时间都是宝贵的。花在认为最有价值的地方就是。
孩子是父母的作品，玉不琢不成器。雕琢离不开耐心、细心，家长自然责无旁贷。
人无完人，家长也不是百科全书。
知之为知之，不知为不知，是知也。不怕不懂，就怕装懂。
何妨与孩子说——
“来，我们一起查找答案吧。”
“我们一起试试吧。”
顺着兴趣去翻阅书籍、感知万物，学习从网络找寻答案，这不也是一项技能吗？
没有人敢瞧不起好学上进的人，
别让孩子学会糊弄、自以为是、逃避问题！
事事洞明皆学问。陪孩子一起学习成长，是件快乐、幸福的事。
世界上没有不爱孩子的父母，但是你的教育方式将决定孩子变得更优秀，还是更糟糕。
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