今周，我逐渐撤退自己的陪读位置，经过三天的观察，发现杰杰有大量主动寻求我的目光的行为，有我在旁边的时候，他的课堂规则反而不好。因此，我判断杰杰已产生辅助依赖，我应该更早地撤退。
在撤退的过程中，我愈来愈多地发现杰杰的能力已超出了我的预估，尤其是听指令的能力。没有我在身旁，他会更关注周围环境，更听从老师，更跟随班集体。
看来，我犯了一个严重的错误，当孩子的能力有提升后，没有与老师商量关于撤退的计划。我把杰杰弄成了一个典型的辅助依赖反面教材。
不过，我很开心，这一年多的艰苦就为如今撤退陪读的一天，虽然撤退还没有到最后确定成功的时候，但我看到了署光，我梦寐以求的时刻或可到来。
其实，家长陪读比聘请老师陪读更应考虑撤退的问题，在现阶段的国情，陪读老师是一个新兴的职业，并没有纳入国家的管制中，也没有专门培训的机构，教材与经验都没有，也没有人告诉你如何做，完全处于探索阶段，偶尔有家长分享陪读经验，因此市场上陪读老师的素质参差不齐。曾经有些有经验、有专业知识的家长评价:在广州，好的陪读老师凤毛麟角。可想而知，家长们在陪读之路上的艰辛。
而且，幼儿园只是第一关，还有更艰难的小学6年之路。路茫茫，且行且珍惜！
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