乡村教育

今天，同事在一起聊天，董老师说，班级里那个孩子来上学，她就得不停的看着，哪怕下课，也丝毫不敢懈怠。因为这孩子有病，每次犯病都特别吓人。她的家人也时常在学校看着，但毕竟是上学，看着的主要还是老师。朱老师笑笑，说：“那你放心，她一定不会转学。”确实是。我也不由得苦笑。乡村教育发展到今天，越发的艰难。很多优秀的老师，有门子的老师能去县城的去县城，能借调的借调。好不容易培养出来的年轻教师，没几年又考走了。村小剩下我们这些本乡本土，不愿意离开家的在坚持着。而这种坚持，还会受到各种各样的质疑。学校里不断有学生转出，这是趋势。越来越多的村里人在城里买了房，孩子自然要到城里上学。也有因为父母双双在外打工，没人看顾孩子，送到私立学校的。能去县城上学的普遍是班里学习不错的孩子，因为人家父母能混出一番天地，孩子智力自然不会差。村里留守的开始两极分化，有一部分条件不错，家里做着生意，而另一级就是老弱病残，也有些智力不如常人的等等。他们一般不会让孩子转学，但这里就包含各色的孩子，家长忙，顾不上的；学习困难跟不上去的，很聪明但学习习惯不好的……作为乡村教师，总要为孩子的未来考虑，苦口婆心，兢兢业业的希望孩子能多学一点，再学一点。可依旧会有些家长说你作，说你不该怎样怎样。好不容易培养出来一个好苗子，转眼家长又想把孩子转到私立学校或者县城去，那样可以住校，家长不用操心了。自己村里的学校，总是为村里人做好事，可也正是在自己村里，所以觉得很了解，没有了高高在上的仰视感，于是不管识字的不识字的，懂教育的不懂教育的，很多人都想对学校指手画脚，对老师指东指西。于是，我们的老师不得不小心翼翼，畏首畏尾，实在撑不了的，能考走就考走吧。乡村教育，到底该如何发展呢？