2020年9月，《时代人物·新教育家》对远川教育进行了相关报道。
其中，详细介绍了儿童阅读指导师课程的师资力量。
远川有一群优秀的课程顾问，著名当代儿童文学理论家、中国海洋大学教授、“2010年推动读书十大人物”朱自强老师在每个“阶梯课程”中都有亲自授课。
至今，一位学员还记得朱自强老师的话：一定要让学生感受文字背后的意义。
远川教育学术顾问——“2010年推动读书十大人物”朱自强教授
此外，朱老师还在论坛活动、课程规划、课程教学等多方面深度参与了儿童阅读指导师课程的建设工作。
谈到该课程，朱自强老师说，“专家学者给予课程理论研究层面上的支持，实践方面，安排了理论与实践3∶7的比例。组建学习共同体，以浸润式、陪伴式社群运营管理，对抗每个人的学习惰性，达到学习效果最大化，这种人性化的做法，能让学员真真实实学到指导儿童阅读的方法和技能。这是远川课程的特点和优势。”
大多数的阅读培训机构采取的培训形式都是线下集中培训，培训时间一般是短短几天，课程内容多而紧凑，大都以半天为一个单元来设计教学内容，大框架下的细节兼顾并不深入，框架性知识不仅难以理解，而且很难实践。
以远川的培训模式“初级儿童阅读指导师”课程为例，精选10本经典童书，从文学题材、风格类型、相关的人文主题、读写要点等入手，分为11个专题进行系统学习，并配套有8个专题讲座、4个专题研讨。学习过程中，每个参培学员都会有专门导师进行陪同。除了日常的督促、问候、鼓励、解答疑惑，导师还会对学员每一天的学习总结进行点评和指导。通过56天循序渐进的陪伴式学习，学员不仅能养成良好的阅读习惯、提高阅读水平，还能建构出一套完整、系统的阅读指导策略和方法。
更重要的是，线下培训一般都设立在大城市里，这让许多在偏远山区、想要提升自己阅读指导水平的一线教师们，因为路费和食宿费用望而却步。远川教育打破了空间上的这种隔阂，让山区老师能和城市老师一起共享优秀的阅读资源。
远川教育的另一位学术顾问，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部统编教材（小学语文）教材编写指导专家、北京师范大学博导、北师大儿童阅读与学习研究中心主任伍新春老师就是其中之一。
伍新春老师的介入让远川坚定了阅读课程与统编教材呼应的理念。
远川教育学术顾问——北师大儿童阅读与学习研究中心主任伍新春老师
在解读统编语文教材时，伍老师说，“新教材注重阅读策略的学习和运用，三年级到六年级，每个年级的上册都独立设置了阅读策略单元，预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读。除此以外，教材中还包括其他阅读策略，分布在各个单元中，如复述、概括等。而远川的‘一校一师’项目通过专业培训，提升老师阅读指导的能力，帮助他们更好地使用统编教材，提高课堂教学效率，从而让学生具备相应的语文素养。”
而这一切需要长时间陪伴。
远川的儿童阅读指导师课程分为初级儿童阅读指导师、中级儿童阅读指导师和高级儿童阅读指导师，分别历时56天、180天和365天，正好可以提供长时间的陪伴。
*本文摘录自《时代人物·新教育家》2020/9月刊
心和公益基金会
心和公益基金会是2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。多年来，积极倡导公益和教育组织在儿童阅读推广领域积极开展合作，向农村和欠发达地区的小学和初中捐赠优质图书，协助这些地区大力推动儿童阅读的普及和发展。
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